2A Unit 9 Revision 教學設計
activity 4 ask and answer1.教學輔助（aids）電腦 ，屏幕---情景系列 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you need?i need…創設情景1：屏幕上出現圣誕節的場景2a—u9-4it’s christmas day.what do you need?通過創設不同的情景，讓學生在特定的語境中學會靈活運用語言，正確地表達自己的想法。2what do you need?i need…創設情景2：屏幕上出現新年的場景2a—u9-5it’s new year day.what do you need?3what do you need?i need…創設情景3：屏幕上出現小吃店的場景2a—u9-6you are hungry.what do you need?4what do you need?i need…創設情景4：屏幕上出現小吃店的場景2a—u9-6you are thirsty.what do you need? 3. 任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務。在這里可以把這一堂課所復習的內容綜合連貫起來，訓練學生的綜合表達能力，同時加大擴展句式量。正確有效使用習得語言，完成交際性任務。 activity 1 board game1 教學輔助（aids） 課本 2 活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1let’s playp44--45介紹游戲規則：兩人一組，擲幾就走幾步，每走一步須說出單詞，看誰最先到終點。介紹游戲規則時盡量降低語言難度，可通過演示讓學生明確游戲規則。2let’s playp44--45兩人一組玩游戲通過“擲子”游戲進一步鞏固所學單詞，提高學生學習興趣。 activity 2 assignment 1.教學輔助（aids）. 練習冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習冊 各自進行練習。共同交流。完成練習冊上的練習，鞏固今天學習的內容2練習冊 分析講解 附件：媒體制作說明1. 2a—u9-1屏幕上出現小朋友乘不同的交通工具去單詞王國的畫面2. 2a—u9-2屏幕上隨機出現p44—45上的單詞圖片，畫面由粗糙變具體，由模糊變清晰。3. 2a—u9-3屏幕（書本p31）4. 屏幕---情景系列： 2a—u9-4創設情景1：屏幕上出現圣誕節的場景 2a—u9-5創設情景2：屏幕上出現新年的場景 2a—u9-6創設情景3：屏幕上出現小吃店的場景