2A Unit 9 Revision 教學設計

activity 1  watch and know  1.教學輔助（aids）1）電腦 ，屏幕（中國全貌、上海全貌）2）中國地圖       2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1watch video: the brief introduction of china.觀看介紹中國的短片2a—u9-1通過視覺和聽覺的沖擊，立即將學生帶入本課主題。2which country is it?china! china is our motherland. i love china.通過問答引出china并展示中國地圖2a—u9-2 告訴學生中國是我們的祖國。我們愛中國。介紹祖國，拓展詞匯，從思想上激發學生的愛國情懷。3which city do we live in?shanghai.通過問答引出shanghai，并在地圖上指出上海的位置。由祖國引入到我們所居住的城市，由大到小，由遠及近。 4watch video: the brief introduction of shanghai. i live in shanghai.i love shanghai.觀看介紹shanghai的短片，在親身感受中引出i live in shanghai.i love shanghai.結合“小眼睛看大上海”的主題教育活動，引出課本內容，自然又貼切，使語言在語境中具有了真實的意義。 activity 2   (rhyme)    1       教學輔助（aids）    1）短片（上海簡介）    2）電腦，屏幕（2a-p6） 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1watch video: the brief introduction of shanghai. 觀看介紹shanghai的短片2a—u9-3結合“小眼睛看大上海”的主題教育活動，引出課本內容，自然又貼切，使語言在語境中具有了真實的意義。2which city is it?it’s shanghai. how is shanghai?shanghai is… 師生間就短片進行問答，對上海做簡單的描述。通過師生間問答，讓學生仔細觀察、仔細思考，加深對這座城市的了解。3i live in shanghai.i love shanghai.教師介紹：shanghai is the city where we live. 引出i live in shanghai.通過詢問do you love shanghai? 引出i love shanghai.只有在了解的基礎上才能自發地表達對城市和社會的熱愛之情。4rhyme:i love shanghailike sam and may     …全班齊念兒歌兒歌朗朗上口幫助學生記憶和理解語言，并富有童趣，是學生樂于接受的形式。  2  任務中期實施階段（while-task procedure section）while-task procedure是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。     機械性操練：讓學生準確地模仿，復說，理解直到儲存。 activity 1 （repetition）1.教學輔助（aids）1）電腦 ，屏幕 （上海的背景圖）2a—u9-4                    2      活動過程（process）        i like to…stepscontentsmethodspurpose1why do you like shanghai?以喜歡上海的理由為主題進行討論。以此為切入口，為單詞和句子的操練做準備。2sing, draw, dance, play, ,eat, swim, go shopping等教師逐步引導學生朝“上海是個大都市，我們可以做我們喜歡的事”這一方向去思考，引出動詞。2a—u9-4在肯定學生各種不同的分散的理由后，教師作為教學的組織者可有意識地對學生進行適當的引導，讓教學朝著設計的方向深化。3sing, draw, dance, play, ,eat, swim, go shopping等跟讀并配上動作利用肢體語言降低機械操練的枯燥性4i like to…跟教師讀，并進行替換操練替換操練有助學生更扎實地掌握句型。