2A Unit 9 Revision 教學設計
activity 1 1.教學輔助（aids）1) 電腦 ，屏幕（卡通：字母家族大聚會的場景）2a—u9-12) 錄音機，磁帶 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song :“happy alphabet song” 屏幕出示卡通字母唱歌跳舞的情景，《字母歌》隨之響起。在歡快的樂聲中告訴同學字母家族舉行盛大的聚會，邀請同學們一起參加。利用媒體展示卡通字母歡唱的場景，營造出歡快愉悅的氣氛，讓學生進入這一特定的語言環境。2sing the song -----happy alphabet song伴隨著音樂的響起，全班齊唱字母歌。 通過唱幫助學生回憶學過的字母，為進一步復習做準備 activity 2 count and guess 1.教學輔助（aids）電腦 ，屏幕（卡通：字母家族大聚會的場景）2a—u9-1 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1students guess: how many letters come to the party?2a—u9-2屏幕上不斷忽隱忽現卡通字母aa—mm，讓學生試著數一數或猜一猜有幾個字母參加了大家族聚會。通過數和猜，提高學生參與活動的興趣，充分調動學習的積極性。.2count together and show the answer.學生猜完后，屏幕上的字母全部出現，教師帶著學生一起數，得出正確的答案通過數和猜，讓學生明白aa—mm是所有字母中的一部分。 2 任務中期實施階段（while-task procedure section）while-task procedure是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。 機械性操練：讓學生準確地模仿，復說，理解直到儲存。 activity 1 （form a small family）1.教學輔助（aids）1) 電腦 ，屏幕 （卡通：字母家族大聚會的場景）2a—u9-32) 字母卡片、空房子圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduction屏幕上仍然出現字母家族大聚會的場景，告訴學生這些字母來自13個小家庭，現在他們在不同的角落，請學生想一想哪兩個字母是一家，并將他們放到同一個房子里去。2a—u9-3在介紹游戲規則時盡量降低語言的難度，教師可示范一遍幫助學生理解。2form a small family.請個別學生到講臺前配對大小寫字母，并把字母卡片貼到房子上去。2a—u9-4通過組建小家庭的游戲，讓學生學會大小寫字母配對，對字母的整體形象有基本的認識。 activity 2 (repetition) 1.教學輔助（aids）1) 電腦 ，屏幕：卡通字母aa—mm2) 錄音機, 3) 字母卡片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1大寫字母 屏幕上按順序出現字母a—m的形和音，讓學生看著字母的形跟讀其音2a—u9-5機械模仿大寫字母的讀音，使音和形相結合。2小寫字母