2A Unit 9 Revision 教學(xué)設(shè)計(jì)
意義性操練： 在完成機(jī)械性的操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。 activity 1 （guessing game）1.教學(xué)輔助（aids）1）電腦 ，屏幕（不同地區(qū)標(biāo)志性的建筑、不同的商店、不同的物品）2a—u9-10 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i go to… by…屏幕上出現(xiàn)不同地區(qū)標(biāo)志性的建筑，讓學(xué)生猜是哪個(gè)城市或地區(qū)，要乘什么交通工具去？用i go to… by…的句型回答。2a—u9-10這一游戲除了鞏固操練所學(xué)語言，更重在對(duì)人文地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和熏陶。2may i have…?屏幕上出現(xiàn)不同的商店，如書店，文具店、服裝店、超市等，讓學(xué)生猜在不同的店中可以買到什么東西？用may i have…?的句型操練。2a—u9-11這一游戲除了鞏固操練所學(xué)語言，更重在對(duì)社會(huì)生活方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。3i like to…屏幕上出現(xiàn)與不同動(dòng)作有關(guān)的物品，如與寫字有關(guān)的筆和紙，與唱歌有關(guān)的話筒和樂譜，與畫畫有關(guān)的畫筆和顏料等等，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)作，用i like to…的句型操練。2a—u9-12 activity 2 （story） 活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i live inshanghai. i loveshanghai. i liketo go shopping in pudong. igo to pudong bytaxi. “may i have a book?”“here you are”“thank you.”將本課的四個(gè)句型組合起來，編成一個(gè)情景小故事，讓學(xué)生復(fù)述并進(jìn)行表演。將孤立的四個(gè)句型組合成一個(gè)小語段，使語言的操練在語境中體現(xiàn)出它的意義，使語言變成活生生的東西。2make up a newstory.以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在老師編的情景故事的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，并進(jìn)行表演。增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力和小組協(xié)作的精神。 3. 任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)。在這里可以把這一堂課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合連貫起來，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力，同時(shí)加大擴(kuò)展句式量。正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性任務(wù)。 activity 1 (role-play)1.教學(xué)輔助（aids）1） 電腦 ，屏幕（小小旅行社）2a—u9-132） 錄音機(jī) 2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing a song:down by the bus-stop…屏幕上出現(xiàn)小朋友乘不同的交通工具去旅行的畫面，2a—u9-13,隨之響起書上p21的歌，全班齊唱并表演。最后畫面定格在小小旅行社2a—u9-14 通過歌曲，讓學(xué)生意識(shí)到馬上要去旅行了，立即進(jìn)入活動(dòng)的主題。2role-playa visit to shanghai創(chuàng)設(shè)情景：小小旅行社迎來了一批外國小朋友，旅行社安排了一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀上海。用i live in…/i love…/i like to…/i go to…by…/may i have…等句型以小組形式編排一個(gè)情景小對(duì)話。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思維能力，整合、強(qiáng)化語言在語境中的完整使用。3sharing各組進(jìn)行交流交流的過程也是思維互動(dòng)的過程。在交流中鍛煉聽說能力。