Unit 6 Christmas 第四課時
【教學設計（teaching design）】unit 6 christmas長寧區教育學院 朱虹 天一小學 姚惠娟 第四課時（4th period）一、 主要新授內容(new contents)let’s play---is it on / in / under the …? yes, it’s… / no, it’s …二、 學習目標(objectives)1、在游戲活動過程中，學習新句型：is it on / in / under the …? 及回答 yes, it’s… / no, it’s …2、在模仿課本中情景表演的基礎上，創設形式多樣的情境，提供學生自如地、靈活地運用語言的機會，使他們能夠在輕松、愉快的氣氛中學習、提高、發展。三、教學建議1、任務前期準備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現給學生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環節主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知，并復習上一課時所學內容。 activity 1 （song）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u6-p30-1）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “we wish you a merry christmas”一邊聽歌曲一邊看屏幕上映出的圣誕節的圖片：掛滿禮物的圣誕樹。課一開始，利用英語歌曲，讓學生在歌聲中開始新課的學習，營造節日的氣氛。2questions & answers聽完歌曲，老師問學生：這是一首什么節日唱的歌？這個節日人們的祝福語是什么？剛才在圣誕樹上看見了什么？讓學生通過問答復習已學的圣誕祝福語及有關圣誕的物品名稱。 activity 2 （rhyme）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u6-p30-2）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1 rhyme:give me a kgive me an igive me a tgive me an ek-i-t-e spells kite 通過媒體的多次演示，學生從視、聽逐漸過度到視、聽、說,學習兒歌。幫助學生在理解、學會兒歌的過程中復習了字母。2.words: dog bee cake coke ice book bag face 任選一個單詞，模仿剛學會的兒歌進行替換。復習已學過的字母，并學習拼讀一些舊單詞，提高學生的興趣。 activity 3 （game）1、教學輔助(aids)1) 圖片2) 實物2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look & answer:教師出示圖片，問： where is the …? 學生回答：it’s …在復習過程中能熟練地用介詞詞組表示方位，為第二步游戲的順利進行作鋪墊。2game:s1蒙住眼睛，老師藏好一件物品，全體學生問：where is it? s1: it’s …. 老師在每次猜后： yes, it’s… / no, it’s …/ 讓學生在游戲中通過問答鞏固已學的介詞,并感受老師的補充用語。 2、任務中期實施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習得過程，其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于機械性的模仿和重復操練往往會使學生感到乏味，因此，教師要設計一些形式多樣的活動，要做到目的明確、運用恰當，為有意義的操練及交際作準備。建議教師把教材內容設計成貼近學生生活實際的教學活動，生動逼真地呈現給學生，每項activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，激發學生對新語言的學習興趣，啟發學生的思維活動。