Unit 7 Weather 第四課時
stepscontentsmethodspurpose1question屏幕上出現圖片1. t: what color is your hat, binbin?binbin: it’s red. t:do you like red?binbin: yes, i do. 屏幕上的斌斌回答，并出現笑臉的圖標。2.t: what color is your scarf, binbin?binbin: it’s brown.t: do you like brown?binbin: no, i don’t. 屏幕上的斌斌回答，并出現哭臉的圖標。人機對話，引起學生對新授學習內容的興趣。2new sentence:do you like…(color)?教師手中不斷地跟換不同顏色的水彩筆，利用學生熟悉的顏色方面的詞匯來帶讀新句型，注意朗讀時用升調。以舊帶新，認知句型3new sentence:yes, i do.no, i don’t.屏幕上出現回答：yes, i do. jno, i don’t.l activity 2 （game ）1、教學輔助(aids)各種顏色的水彩筆 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1do you like…(color)?yes, i do.no, i don’t.教師先和一個同學示范，然后再進行pairs work。一同學選擇一種顏色的彩筆放到身后，另一同學用do you like…(color)?詢問，第一位同學用 yes, i do.no, i don’t.給出答案。兩人交替進行此活動。用游戲的方式鞏固新句型，增加學習的趣味性。 activity 3（repetition）1、教學輔助(aids)(1) 圖片(2) 錄音機2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1let’s talklisten to the tape.新授語言的初步感知2do you like winter?no, i don’t.do you like the snowman?yes, i do. 模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復多次跟讀通過跟讀音頻的變化達到反復模仿上口,減少機械模仿的枯燥3.let’s talkread after the tape. activity 4（group work）1、教學輔助(aids)圖片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make new dialogues教師出示夏季圖片和冰淇淋圖片,引導學生模仿課文兩兩對話.由扎實的機械性操練，進入了意義性操練階段2 four seasons出示四季圖片，帶讀數次在學生掌握課文基本內容的基礎上，拓展autumn ,spring group workdo you like…(season)?學生們在小組內詢問各自喜歡的季節。利用異質分組的形式操練句型，在交際的同時，學生之間能夠互相幫助。 完成比較扎實的機械性操練，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內在的聯系。 3、任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 activity 1（discussion）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u7-p4-1）2）屏幕 2. 活動過程（process）