2A Unit 4 Going about 第四課時
2a unit 4 going about黃浦區第一中心小學 倪鴻幸【教學設計（teaching design）】 第四課時（4th period）一、主要新授內容(main contents )let’s talk—we go to the park by bus.let’s play 二、學習目標(objectives)1. 使學生能夠在用i go to…by…的基礎上，學會用we go to…by…進行表達。2. 使學生能夠結合問句how do you go …?進行自由的問答。3. 在相互交流中，培養學生的語言交際能力。 三、教學建議( teaching suggestion )1、 任務前期準備階段（pre-task preparation section）在復習舊知i go to…by…的基礎上，逐步導入新知we go to …by…,使學生體會到i和we的區別。 activity 1 （match） 1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u4-p4-1）2）屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1multi-media 屏幕上顯示hangzhou, u.s.a., shiji park, xu jia hui地點，以及交通工具的圖像，如，plane, train, bus, bicycle, car。讓學生根據地名選擇最合適的交通工具完成配對。此練習的設計答案并不唯一，學生可以根據自己的理解隨機地連接圖片，在復習舊知的基礎上拓展學生的思維。2pair work：how do you go to …?i go …by….教師讓學生以兩兩一組的形式操練,根據他們各自的答案進行問答練習。通過生生交流使所學句型進一步得到操練和鞏固，為以后的學習做好準備。3question and answer: 教師出示自己的答案和學生進行交流。如，教師問: how do you go to hangzhou, tom? tom回答: i go to hangzhou by train. 教師說，me, too. i go to hangzhou by train. we go to hangzhou by train.通過師生之間的自然問答，使學生初步感知新授句型。 activity 2 （watching the video）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u4-p4-2）2）屏幕 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answers:教師和學生之間進行自然的問答。如，教師問，do you go to the park? how do you go to the park?……通過師生之間的交談，使學生逐步進入學習狀態。2video播放一段錄像。學生之間相互詢問所去的地方以及采用的交通工具。通過錄像創設情景從而引出新授內容。 2、任務中期實施階段（while-task procedure section） 對于學生來講本節課的新授句型we go to …by…并非難點，因此通過組織學生各種的教學活動創設豐富多彩的教學情景，提高學生運用語言的能力。 activity 1 （repetition）1、教學輔助(aids)錄音機 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1we go to …by …全體學生跟著教師、錄音機朗讀。操練模仿，達到語音語調基本正確。2we go to …by …讓學生模仿各種小動物的聲音進行朗讀。通過模仿動物增加機械操練的趣味性。 activity 2 （repetition）1、教學輔助(aids)圖片 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1we go to …by …教師說一句句子，如果合情合理，學生可以重復，如果不合理，學生則拍手表示。如，老師說，we go to pudong by bus. 學生重復。we go to suzhou by plane.學生拍手。通過模仿操練語言，同時在練習過程中豐富學生的生活經驗。2we go to …by …教師將全班分成若干小組，以小組形勢進行操練。以小組形式展開活動，給學生更多的練習機會，并加強生生之間的交流。 activity 3 （substitution）活動過程 (process)