2A Unit 4 Going about 第四課時
stepscontentsmethodspurpose1we go to …by …教師出示有關(guān)地點圖片和交通工具，讓學生根據(jù)圖片說出句子，we go to …by…運用圖片進行替換練習，幫助學生牢固掌握句型。2we go to …by …讓各組學生選擇自己所要的圖片進行句型操練。通過小組練習，檢驗學生的掌握情況。 在學生初步掌握新授句型的基礎(chǔ)上，通過游戲“奇兵奪寶”、“找朋友”、“聽聽、畫畫”等活動形式，以幫助學生熟練運用語言。 activity 4 （game）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u4-p4-3）2）屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1we go to …by …游戲“奇兵奪寶”。屏幕上出現(xiàn)一段線路圖，學生作為奇兵必須選擇正確的交通工具到達各個站點直至最后的終點從而奪得寶物。通過游戲進行情景操練, 既操練了語言又極大激發(fā)學生的參與興趣。 activity 5 （finding friends）活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1i go to …by…完成書中l(wèi)et’s play 的內(nèi)容。通過完成練習鞏固句型。2we go to …by …讓學生自由選擇let’s play中的一副圖片和同學之間相互交流，如果選擇的是同一副圖片即可成為朋友，看誰找的朋友最多。如，a:i go to beijing by plane. b: i go to beijing by plane. a&b:we go to beijing by plane. we are friends.通過找朋友的活動形式創(chuàng)設(shè)活動情景，使學生在彼此的交流中更好地鞏固語言。 activity 6 （chant）1、教學輔助(aids) 錄音機 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1how do you go to …?we go to … by ….播放一段chant。hello! hi! hello! hi！how do you go to the park?how do you go to the park?we go to the park by bus.通過兒歌將問答句型結(jié)合在一起，而兒歌的歡快節(jié)奏更能激起學生的說話欲望。2how do you go to …?we go to … by ….在小組范圍內(nèi)自編兒歌。讓學生以小組形式自編兒歌，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)作能力。activity 7 （listening and drawing）1、教學輔助(aids)圖片 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1how do you go to …?we go to … by ….教師以三人一組分發(fā)給每組兩張圖片，其中一張圖片畫著相應(yīng)的地名和交通工具，而另一張只有地點。要求組內(nèi)一個學生通過詢問其他組員，在相應(yīng)的地點下畫出相應(yīng)的交通工具的簡筆圖。讓學生通過問一問，答一答，畫一畫這一豐富的活動形式進一步培養(yǎng)他們語言的運用和聽說能力。2how do you go to …?we go to … by ….在完成圖畫后，小組內(nèi)自由交流校對答案。活動之后的反饋能進一步檢驗學生的掌握情況，而教師在此過程中能夠加強指導。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生結(jié)合新舊語言進行綜合運用，在此過程中學生可以通過相互合作、相互交流進一步提高語言的交際能力。activity 1 story1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u4-p4-4）2）屏幕2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1story屏幕中出示一個卡通故事，內(nèi)容主要圍繞gogo詢問tom和jerry當天的活動情況。學生邊看邊聽故事。然后老師根據(jù)故事內(nèi)容讓學生回答一些問題。如，what day is today? who are they? where are tom and jerry going?...運用故事情節(jié)將所學內(nèi)容融于故事之中，旨在拓展學生語言，培養(yǎng)他們綜合運用語言的能力。尤其是對故事的聽讀環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力和聽的能力。2story讓學生以小組形式，將這個故事表演出來。從聽讀逐步過渡到說，使學生學以致用。 activity 2 interview活動過程 (process)