Unit 5 Crossing the road 第六課時(shí)
unit 5 crossing the road黃浦區(qū)第一中心小學(xué) 趙健【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】第六課時(shí) (6th period)一、主要內(nèi)容 (main contents)revision 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、學(xué)生能夠理解red light. stop! yellow light. wait! green light. go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。2、學(xué)生能結(jié)合前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱(chēng)用look at … it’s…等句型熟練表達(dá)指令和事物的一些特性。3、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句go! stop! wait!表達(dá)指令。4、學(xué)生能運(yùn)用形容詞fast, slow來(lái)對(duì)事物的速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。5、學(xué)生能夠使用句型the …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句look!來(lái)引起對(duì)方的注意。6、學(xué)生能夠朗誦本單元中的英語(yǔ)兒歌。 三、教學(xué)建議( teaching suggestion )1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section） 通過(guò)兒歌、擊鼓游戲、快速反應(yīng)等形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的心理，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。 activity 1 ( rhyme ) 1、教學(xué)輔助(aids) 錄音機(jī)2、活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1rhyme學(xué)生跟著錄音機(jī)念兒歌。復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2rhyme學(xué)生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動(dòng)作。 activity 2 （game） playing the drum1、教學(xué)輔助(aids) 紙， 指示牌 2、活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1go! stop! wait!教師將go! stop! wait!這三句話(huà)寫(xiě)在紙上，攤開(kāi)在桌上，學(xué)生根據(jù)教師手中表示go! stop! wait!的指示牌，請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)看到的指示牌用手在go! stop! wait!這些紙上邊說(shuō)邊拍打，如擊鼓般。用游戲讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)跁?huì)說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)讀句子的操練。2go! stop! wait! 請(qǐng)學(xué)生在小組中進(jìn)行游戲。提高操練的覆蓋面。 activity 3 （quick response ）活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! yellow light. wait! green light. go!教師說(shuō)口令，學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的祈使句。2red light. stop! yellow light. wait! green light. go!…個(gè)別學(xué)生學(xué)做小老師，說(shuō)出交通燈的顏色，全體學(xué)生說(shuō)出并做出相應(yīng)動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。3red light. stop! yellow light. wait! green light. go!以競(jìng)賽的形式，男女學(xué)生倆倆組合。先由男同學(xué)發(fā)指令，女同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后由女同學(xué)發(fā)指令，男同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。看看男女同學(xué)誰(shuí)的反應(yīng)快。既增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，又拓寬語(yǔ)言活動(dòng)的操練面，使每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置操練環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過(guò)討論、完成練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四能并進(jìn)的目的。 activity 4 （quick response）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p6-1）2）屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.let’s go!教師在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)交通燈，此交通燈上的三個(gè)紅黃綠燈都會(huì)依次自動(dòng)快速閃爍。教師一按鼠標(biāo)，停止自動(dòng)閃爍，此三個(gè)燈中有一個(gè)會(huì)亮著，請(qǐng)學(xué)生立即用句型look at the light. it’s … go! stop! wait!反應(yīng)出來(lái)。通過(guò)此游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的快速反應(yīng)能力，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下埋伏。2look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.let’s go!教師繼續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，只是在停止后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，兩兩展開(kāi)對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生在快速反應(yīng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)交流，以培養(yǎng)他們的交往能力。 activity 5（guessing game） 1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p6-2）2）屏幕 1、活動(dòng)過(guò)程 (process)