Unit 5 Crossing the road 第四課時
activity 6 （doing and saying）1、教學輔助(aids)練習冊2、活動過程 (process) stepscontentsmethodspurpose1look! the … is …. 完成練習冊上p16的內容，看圖找出正確的單詞。加深圖片與單詞之間的聯系。2look! the … is ….學生以group work的形式進行討論交流。通過討論交流，以鞏固復習句型。 activity 7 （guessing game） listening and judging 1、教學輔助(aids)錄音機2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1…is coming.讓學生聽各種交通工具駛過的聲音，由此判斷是什么交通工具。用句型…is coming.進行表達。學生通過聽覺判斷交通工具，大大提高學生的學習積極性。2listen, the …is ….再次播放一遍各聲音，讓學生判斷聽到的交通工具的速度，用句型listen, the …is ….學生通過聽覺感受速度，經過大腦的反饋，用語言表達出來，充分調動學生各種感官進行學習。 3、任務后期完成階段（post-task activity section） 根據學生的知識水平和年齡特征，提供與實際生活息息相關的比賽及生活場景，使學生通過合作學習的方式，對所學的知識進行綜合運用。通過表演的手段讓學生能夠通過交流、合作，獲取更多的語言信息。activity 1�。�guessing game）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p4-4）2）屏幕 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the …is fast.the … is slow.教師出示一段自行車比賽的錄像，放到結束前，定格錄像，讓學生猜一猜畫面里的兩輛不同顏色的自行車哪一輛快，那一輛慢。等學生猜得差不多的時候，繼續放錄像，揭曉答案。提供激動人心的比賽場面，激起學生的好奇心，在猜謎中運用句型。2…is fast.… is slow.讓學生兩兩賽跑，然后其他學生用句型表達他們的快慢。通過教師創設自然真實的情景，學生在運動中活用句型，真正達到學以致用的目的。activity 2 (acting ) 1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p4-5）2）屏幕 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1the …is fast.the … is slow.look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.let’s go.學生扮演行人，他們根據屏幕上的繁忙的十字路口的交通情況，及交通燈發出的信息，進行日常的交流。p1:look at the light.p2:it’s green.p1:let’s go!p2:look, the car is fast. 通過多媒體設計出學生熟悉的場景，讓學生將所學新知結合舊知運用到生活實際中。2dialogues請部分學生上臺表演。通過表演，既提供給學生展示的機會，同時也給其他學生一個聽的機會。 附件：媒體制作說明2a-u5-p4-1建議錄一段早晨高峰時期馬路上車來車往繁忙的景象。當錄像中的交通燈綠色時，由于車輛較多，所有車輛緩慢行駛。 2a-u5-p4-2建議錄一段包括一些學生學過的交通工具的錄像。其中包括：car, taxi, van, bicycle, train, plane,ferry等。此段錄像放兩遍。 2a-u5-p4-3將兩種相對而言一快一慢的交通工具成對出現，錄像最佳，沒有的話建議用flash制作動畫。如：train, bus; plane, train; car, ship; ferry, van; bicycle, motor cycle.等。 2a-u5-p4-4錄一段自行車比賽的錄像，放到結束前，可定格錄像，然后繼續放錄像。 2a-u5-p4-5錄制一段有關繁忙的十字路口的交通情況的錄像。在錄像中學生能清楚地看到交通燈的指示。