Unit 2 A snack bar 第二課時
unit 2 a snack bar浦東教育發(fā)展研究院 車建琴浦東新區(qū)第二中心小學(xué) 胡春華 第二課時(2nd period)一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s learn-- juice, waterlet’s talk-- may i have _________? 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)小吃店里的飲料名稱, 結(jié)合本課的主題――小吃店，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，學(xué)會用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀單詞juice, water。2、鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識描述自己喜愛的飲料，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。3、在情景中熟練運(yùn)用 may i have ___________?的購物用語，讓學(xué)生掌握與日常生活密切相關(guān)的表達(dá)語。4、適當(dāng)拓展詞匯thirsty, some, a bottle of , a glass of，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語言。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。activity 1 questions and answers1、教學(xué)輔助(aids)1) 簡筆畫2）圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1tpr: do exercises. 教師發(fā)口令，學(xué)生做動作。如：touch your head. bend your body. 通過說說做做，將學(xué)生自然引人英語學(xué)習(xí)的時空。2questions: are you hungry? what do you want? 教師假裝營業(yè)員:welcome to the snack bar. can i help you? 學(xué)生假裝顧客，用may i have a pizza?等問句買東西。運(yùn)用簡筆畫和圖片進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。3new word:juiceare you thirsty? do you want some juice? （教師將果汁圖片貼在柜臺上）用學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，讓學(xué)生通過直觀的畫面和圖片來感知。 activity 2 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2a-u2-6）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1may i have a pizza? you are in a snack bar. what do you want to have? may i have a _____? 通過多媒體設(shè)置的真實(shí)的小吃店的情景，讓學(xué)生扮演顧客買食物，復(fù)習(xí)操練所學(xué)句型。2new word:juiceare you thirsty? do you want some juice? 運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的對話引出本課的新授內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1) 簡筆畫2）圖片3) 一杯水2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1pizza, biscuit, hot dogit is food. smell it. it is nice. taste it. it is nice. what is it? 運(yùn)用猜謎游戲鞏固所學(xué)單詞2new word:waterit has no color. it has no taste. it has no smell. what is it?（出示一杯水）運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的知識引出本課的新授內(nèi)容,復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新知。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。