Unit 2 A snack bar 第二課時

activity 6 （ say and act ）1、教學輔助(aids)1) 圖片 2) 簡筆畫 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about the drinks i like.簡筆畫畫出小吃店的外形，在柜臺上放上各種果汁、牛奶和水的圖片。what do you like?why?  創設情境，采用開放性問題，讓學生有話可說。在練習中進行分層，讓每個學生得到發展。 2--i’m thirsty. may i have a bottle of pineapple juice?  --yes, here you are. …用1至2分鐘左右的時間讓學生兩個一組進行對話，并進行表演。 3、任務后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。 activity 1（game ）1、教學輔助(aids)1）電腦（2a-u2-9）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1juice屏幕上依次出現不同種類的果汁。look! what color is it?what is it?do you like it?學生說對后在果汁瓶上出現相應的英文單詞，如apple juice。通過學生看一看，說一說的活動，培養學生初步運用所學知識的能力。2may i have some … juice? 多媒體畫面上出現剛才猜出的不同種類的果汁，may和sam將舉行一次比賽：購物“大比拼”。將全班分成兩大組，女孩子代表may，男孩子代表sam，請學生輪流用may i have some … juice?購買果汁，說對了果汁就會放入相應的購物籃里，如果說錯則不放，由對方學生繼續說。看誰購果汁多即為勝者。通過“購物大比拼”的游戲，讓學生看一看，說一說，賽一賽，激發學生學習的興趣，在游戲中鞏固所學的知識，培養學生快速反應的能力，培養學生最基本的閱讀能力。 activity 2（game ）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u2-10）2) 屏幕3) 紙和筆2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1a poster屏幕展示出小吃店圖片，接著是一張海報：the new snacks set! very cheap! one snack and one drink! 生動形象的畫面為學生創設了良好的語言學習的環境。 2pizza, biscuit, hot dog, juice, water, milk 屏幕展示出小吃店，柜臺上放滿了食品。look! what are they?  group work: make a set of snacks 教師將全班同學分成4至5人一組，每組一張白紙，要求他們根據海報及小吃店里的食品設計套餐，每份套餐包括一種飲料一種小食，可以畫畫，也可寫單詞。各套餐用數字編號，兩分鐘后交流，設計數多者為勝。通過“配菜單”的游戲，讓學生看一看，讀一讀，賽一賽，激發學生學習的興趣，在游戲中鞏固所學的知識，培養學生快速反應的能力，培養學生最基本的閱讀能力。 activity 3（role play ）1、教學輔助(aids)1) 教學掛圖 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about the picture.教師將教學掛圖貼在黑板上，要求學生仔細觀察圖片，并回答問題：who is the girl? who is the boy?where are they? what do you see at the snack bar?what do they want? 充分利用教學掛圖這一直觀教具，讓學生在充分觀察的基礎上理解圖意，并在傾聽的基礎上運用語言表達出正確的信息。2role play: may i have _____?  三人一組，分角色表演。培養學生運用英語的能力和體驗不同角色的能力。