Unit 2 A snack bar 第二課時
activity 4（game ）1、教學輔助(aids)1) 圖片2) 購物單 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you want to have?教師詢問學生經(jīng)常去小吃店買些什么東西？what do you want to have? 通過給學生創(chuàng)設語言場景，讓學生通過提問了解信息差異，既培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，也鍛煉學生日常會話的能力。2may i have _______? 將全班學生分成兩組，一組做營業(yè)員，一組做顧客。營業(yè)員每人有不同的四張食品圖片，顧客每人拿一張列有八樣食品的購物單。要求顧客根據(jù)購物單去購物，may i have ______? 如果營業(yè)員手里有顧客要的物品，就說here you are. 如果沒有，就說sorry.顧客就得去另一位營業(yè)員處詢問。在兩分鐘內購物多者為勝。 activity 5（thinking and practice ）1、教學輔助(aids)1) 圖片2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1shopping at a snack bar 畫面上小吃店的背景。要求學生兩人一組或小組討論，想象你和你的朋友或家人外出購物時的情景，創(chuàng)編對話創(chuàng)設真實的語言場景，激發(fā)學生的想象，讓學生在情景中運用所學的知識。 2good morning. good morning. can i help you? i am ____. may i have ____________? yes, here you are. how much? _______ yuan.…部分學生根據(jù)創(chuàng)編的對話進行表演，向全班學生展示。在表演中充分調動學習的積極性，鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 activity 6（thinking and practice ）1、教學輔助(aids)1) 圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1may i have _______?yes, here you are.課前可以將一部分與本課內容有關的圖片張貼在教室墻上，根據(jù)教室中看到的圖片，要求學生兩人一組或小組討論，創(chuàng)編對話激發(fā)學生的想象，讓學生在情景中運用所學的知識。 2good morning. good morning. can i help you? i am ____. may i have ____________? yes, here you are. how much? _______ yuan. 部分學生根據(jù)創(chuàng)編的對話進行表演，向全班學生展示。在表演中充分調動學習的積極性，鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 附件：媒體制作說明·2a-u2-6 出現(xiàn)與課本類似的小吃店的背景畫面，匹薩、餅干、熱狗、冰激凌等放在柜臺上，學生提到某物，教師可點擊畫面放大。接著點擊畫面，將一瓶草莓果汁放大。·2a-u2-7在屏幕上出現(xiàn)各種水果及相應的果汁，如蘋果、草莓、菠蘿等，點擊各組果汁時可放大。·2a-u2-8在 一瓶果汁和一瓶水旁邊各有一個箭頭，如果點擊箭頭，箭頭就會往上升一格�！�2a-u2-9。背景同2a-u2-6，新的柜臺上依次出現(xiàn)不同種類的果汁。接著出現(xiàn)may和sam的圖象，每人身邊有購物籃，根據(jù)學生的回答，說對了果汁就會放入相應的購物籃里，如果說錯則不放。·2a-u2-10屏幕展示出小吃店圖片，接著是一張海報，上面寫著：the new snacks set! very cheap! one snack and one drink! 然后點擊小吃店，柜臺上的食品放大，有匹薩、餅干、熱狗、果汁、水和牛奶。