Unit 5 Crossing the road 第五課時(shí)
activity 2 （saying and acting）1、教學(xué)輔助(aids)錄音機(jī) 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhyme 全體學(xué)生跟著錄音機(jī)念兒歌。通過(guò)模仿，養(yǎng)成良好的模仿習(xí)慣。2rhyme邊念邊配合動(dòng)作表演。配以動(dòng)作，增加學(xué)生對(duì)歌詞的理解。3rhyme請(qǐng)部分學(xué)生扮演car，其余同學(xué)扮演may，配上動(dòng)作念兒歌。改變枯燥的機(jī)械模仿形式，增加趣味性。 activity 3 （throwing the dice）1、教學(xué)輔助(aids)大篩子 2.活動(dòng)過(guò)程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhyme 全體學(xué)生念兒歌。通過(guò)模仿，熟悉兒歌。2rhyme教師出示給學(xué)生一個(gè)大篩子，篩子上有1-6的數(shù)字，分別代表1-6組的組號(hào)。老師扔篩子，扔到幾號(hào)，就請(qǐng)相應(yīng)的小組來(lái)念兒歌。改變枯燥的機(jī)械模仿形式，通過(guò)游戲，增加趣味性。 在學(xué)生學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自己編兒歌，完型填空等形式，讓學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容有更深層的了解和感受。 activity 4 （making a new rhyme）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p5-2）2）屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1rhyme教師在電腦屏幕呈現(xiàn)各種交通工具，讓學(xué)生對(duì)歌曲中的交通工具進(jìn)行改編，形成新兒歌，并表演。通過(guò)變換交通工具，學(xué)生既能鞏固復(fù)習(xí)舊知，又能通過(guò)改編兒歌，將知識(shí)融會(huì)貫通。2rhyme教師給學(xué)生看一段交通擁堵時(shí)的錄像，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的形式將兒歌中的形容詞fast改編成slow，并以小組形式表演自編兒歌。通過(guò)改變形容詞，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，改編兒歌。同時(shí)小組活動(dòng)的形式，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。 activity 5 （acting and saying）1、教學(xué)輔助(aids)交通燈教具 1、活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1greetings移動(dòng)桌椅布置一個(gè)十字路口，根據(jù)屏幕上的交通燈的指示,一部分學(xué)生扮成各種不同車輛的司機(jī)，另一部分學(xué)生成為行人，互相打招呼。創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固舊知，并為接下來(lái)的練習(xí)打下伏筆。2rhyme讓學(xué)生自由組合，自編兒歌，邊念兒歌，邊做動(dòng)作。讓學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中自然運(yùn)用語(yǔ)言。 activity 6 （filling in the blanks）1、教學(xué)輔助(aids)實(shí)物2、活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1rhyme 把兒歌中的部分單詞變成空格線，讓學(xué)生邊念兒歌，邊進(jìn)行口頭填空。讓學(xué)生不僅對(duì)兒歌有整體概念，且能注意到兒歌中個(gè)別句子與單詞。2rhyme把學(xué)生分成三小組,每小組自己來(lái)制作需填空的兒歌,然后交換,給其他各小組的組員完成。讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，既給他們?cè)俅尉毩?xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，又能加強(qiáng)他們的合作意識(shí)。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景及布置的家庭作業(yè)，使學(xué)生能夠?qū)焊枧c生活實(shí)際相聯(lián)系，并能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 activity 1 ( dialogue)1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p5-3）2）屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程 (process)stepscontentsmethodspurpose1dialogue教師在屏幕上出示交通燈，根據(jù)交通燈的指示，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子自由對(duì)話。look at the light. it’s red.let’s stop. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的情景，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)話，并為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。2rhyme教師請(qǐng)學(xué)生在上述對(duì)話的基礎(chǔ)上挑選兒歌中相應(yīng)的一段，添加在對(duì)話后，使其成為完整的對(duì)話。（此段兒歌可自編）讓學(xué)生將新舊知識(shí)在情境中結(jié)合運(yùn)用，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。3rhyme請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演完整的對(duì)話。通過(guò)表演，既可以了解學(xué)生掌握的情況，又能給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。