Unit 5 Crossing the road 第二課時
stepscontentsmethodspurpose1red light. stop!yellow light. wait!green light. go!教師出示三個圓形（紅黃藍）表示交通燈，分別用三根彈簧，一頭固定在teachers’ desk上，另一頭分別粘上這三盞燈。當一盞燈震動時，就表示這盞燈閃亮了，學生就立刻反映出相應的指令，并配上相應的動作。形象的教具，使句子的操練不脫離語境。2red light. stop!yellow light. wait!green light. go!把學生分成兩組進行比賽，看那一組說得又快又準。通過快速反應的比賽形式，增加學生朗讀單詞時的趣味性，并培養學生良好的觀察力。 activity 3 （substitution）1、教學輔助(aids)圖片, 彈簧 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the… light. 教師出示三個圓形（紅黃藍）表示交通燈，分別用三根彈簧，一頭固定在teachers’ desk上，另一頭分別粘上這三盞燈。當一盞燈震動時，就表示這盞燈閃亮了，學生可以說look at the red light.在仿說的基礎上，進行適當難度的替換，讓學生對該新句型有進一步操練的機會。2look at the… light. 教師出示更多不同顏色的燈，請一位學生上臺來舉起不同顏色的燈，其余學生在小組進行操練。替換操練不僅僅局限于交通燈中的三個燈的顏色，而是把學生學過的顏色都出示給學生，通過小組操練，擴大操練面，提高操練的效率。 學生能夠在教師所創設的情景中初步運用句型，同時通過互相合作的活動，將所學的語言運用于實際交往中，使語言的操練擺脫了機械性的模仿。 activity 4 （saying and acting）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u5-p2-2）2）屏幕 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop!yellow light. wait!green light. go!教師在屏幕上出示交通燈，并告訴學生我們可以稱它為traffic light，紅黃綠三盞燈會交替閃亮。學生看到哪盞燈亮就說出相應的指令并做出動作。把相關指令結合在一起操練，以形成一個整體。也為接下來的交通規則的總結打下鋪墊。另外，適時補充單詞traffic light，以擴大學生的詞匯量。2red light. stop!yellow light. wait!green light. go!讓學生來當小警察，根據屏幕上的交通信號燈的指示，邊說指令邊指揮交通。通過說說做做，在摸擬的情境中進行操練，使學生對警察的崇敬之情轉化成他們對扮演警察的熱情。 activity 5 （game） don’t follow me活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop!yellow light. wait!green light. go!教師給學生每人發一套交通燈的小牌子（紅黃綠燈），老師任意舉起其中一個牌子，便要說出相應的指令。如，老師舉起紅牌子說：red light. stop!請學生也這樣做。讓每位學生邊說邊動手，充分發揮他們的主觀能動性。2red light. stop!yellow light. wait!green light. go!全班學生與教師同時數one, two, three，在互相沒有提醒的狀態下，每人在同一時間舉起任意顏色的燈，并說出相應的指令，與老師舉一樣的學生就被淘汰。反之，繼續比賽。看誰有這份幸運成為最后的贏者。通過游戲，以激起學生更大的熱情于操練中。