2B Unit 4 In the park 第三課時
stepscontentsmethodspurpose1introduction 屏幕上出現學生喜愛的卡通人物唐老鴨。教師可以先請學生對唐老鴨進行簡單的描述，然后告訴學生：he is lovely, but he has some bad habits. let’s help him today. ok?通過學生熟悉的卡通形象，提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲。2don’t …在屏幕上顯示在街道上、公園里、公共場所等場景，唐老鴨所做得不文明舉動，請學生快速地指出，并勸阻他。教師提示學生使用句型don’t … 學生通過快速反應的環節，既能結合場景進行句型操練，而且能將所學知識與實際情景相聯系。 activity 6 （doing the opposite）活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.學生根據教師所說的指令，重復指令并做出與之相符的動作。教師在這里可以將以前學過的祈使句句型一起進行操練。包括：draw the cow on the desk. come here. go there. come back. clean the desk. close the door. open the window. don’t …等學生將動作與指令相結合，建立音形之間的聯系，同時使新舊知識融會貫通。2doing the opposite學生根據教師的指令，說出相反的指令，并做出相應的動作。 在理解句型的基礎上，適當增加一些趣味性的游戲，激發學生的學習興趣。3doing the opposite請某個學生說指令，其余同學做出相反動作，同時說出相應的指令。 activity 7 (reading comprehension)活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1reading comprehension教師在黑板上出示關于描寫公園里活動的短文，請學生先自己朗讀，然后全班朗讀。通過語段的形式，進一步使學生掌握所學的單詞于句型，并使學生由單詞和句子逐步向語段的理解進行過渡。2what can sam do?he can …在朗讀的基礎上，進行師生間的問答。通過提問，幫助學生理解短文的含義。 3don’t ---小組討論，在公園中游玩還有哪些事情是不能做的。將語言的訓練與學生的生活實際相結合，培養學生良好的行為習慣。 3、任務后期完成階段（post-task activity section）在句型反復操練的基礎上，教師通過創設各種形式的情景，使學生將所學的句型運用于實際生活中，培養學生活用語言的能力。 activity 1 （group work） making rules1、教學輔助(aids)1) 紙2）實物投影儀 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1don’t … 教師先展示一些學校的規章制度，請學生朗讀。創設情景，讓學生在自然的情景中感受語言。2making rules 在了解學校規章制度制定的基礎上，分小組討論為圖書館，公園，電影院，教室等地方制定相應的規章制度。學生根據不同的場景，將所學的語言運用于實際。3the rules 以小組為單位，交流各組制定的規章制度。增加學生之間合作交流的機會。 activity 2 （friends work） making a plan1、教學輔助(aids) 表格 2、活動過程 (process)