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11《日月潭》教學設計之四

11《日月潭》教學設計之四

學習目標:
1.會認9個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光,激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。
3.背誦自己喜歡的部分。
教學重難點:
會認會寫生字,理解課文內容所要表達的思想感情。
教學用具:教學掛圖
教學過程 :

一.導言引入課題:
從今天開始我們學習第三單元的課文,這組課文是圍繞祖國、愛家鄉的專題來組織的。我們知道我們的祖國歷史悠久,山河壯美。現在我要領你們去祖國的第一祖國寶島臺灣,中國臺灣地理位置優越,物產豐富,同學們請看圖:這就是中國臺灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?
二.師范讀課文,生看圖欣賞:
1.了解"潭"的意思?
2.聽后《日月潭》給你什么感覺?
三.自主初讀,識記生字。
1.自由讀課文,圈出本課的生字,注意要讀準字音。
2.師生交流,檢查初讀效果。
3.讀含有生字的詞語,鞏固生字。
例:群山環繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧
建筑仙境
4.變換語言環境識字。讀詞語,找出生字:
花環、五環旗、圍繞、茂密、筑路、環境、明晰
5.利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。
6.用熟字換偏旁的方法識字:壞--環鏡--境
整體感知:你感覺到日月潭哪些地方很美?
四.朗讀感悟:
1.自讀感悟,可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象。
(1)日月潭的名字是怎么來的?讀讀有關段落。
(2)你最喜歡日月潭什么時候的景色?多讀幾遍有關段落。
(3)讀課文,想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?
2.合作交流,給小組同學讀讀自己喜歡的段落,背背自己喜歡的語句。
五.寫字指導:
1.鞏固讀音:
要求會寫的字中有六個翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)
2.發現規律:
同結構:六個字是左右結構,三個上下結構,三個半包圍結構。
同偏旁:紗繞約
新舊聯系:島--鳥紗--沙繞--燒、澆
偏旁比較:建--邁迷跡追
3.示范講解,提示易寫錯的字。
隱茂展省
六.實踐活動:
查找日月潭的資料,進一步了解日月潭,爭做最佳"小導游"。在給同學作介紹時,力爭用上積累的好詞佳句。

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