《識字４》教學設計2
【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學重點】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確流利地朗讀成語。
【教學難點】
識記9個生字，規(guī)范書寫8個字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板、成語卡片。
【教學時間】
兩課時。
【課前預習】
1、讀熟全文，勾畫生字。初步認識生字條中的9個生字。
2、讀熟“我會讀”中的詞語。
3、查成語詞典或有關資料，了解部分成語大意或故事內(nèi)容。
4、用“？”標出不懂的詞語。
【教學過程】 第一課時
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長》。（貼成語卡片“拔苗助長”）
簡單介紹成語的特點。（注意用兒童化的語言介紹一些常識。）
2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）
3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧！（揭示課題：識字4）
二、初讀課文，檢查預習
1、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個別生字讀音。
2、學生自讀全文，生字多讀幾遍。
3、檢查：你會讀哪些成語？教教大家：
⑴ 指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵ 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
⑶ 齊讀成語。
4、資料交流：
通過預習，你知道這些成語的意思嗎？
學生自愿上臺交流：我知道這個成語的意思是……
我能講這個故事……
三、朗讀感悟，了解大意
1、自由朗讀：
注意讀準確，讀通順。
2、師生對讀：
老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。
3、生生對讀：
一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
4、齊讀：
指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。
5、剛才聽了同學的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語，你知道了什么？（引導學生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。）
你還有什么不明白的？（引導質(zhì)疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）
6、朗讀全文：
要求正確、流利，讀出韻律感。
四、課堂練習，鞏固積累
1、識字的鞏固：
⑴ 出示生字卡片，指名讀生字。
⑵ 看字卡說詞語。如，“寸”──“寸有所長”。
⑶ 小黑板出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀，互相正音。
2、積累成語：
學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。
（機動：交流所積累的成語，說說喜歡的理由。）
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。
2、小黑板出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。
3、齊讀全文。
二、小組合作，識記生字
1、認讀“我會認”中的生字。
2、小組交流會認的字，并說說識記的方法：
提示：用“減一減”，“加一加”，“換一換”的方法記憶生字。如：村—寸，工—功，彰—障等。