《贈劉景文》教案
談話導入 (5) 初讀古詩(10)
現在是什么季節？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？ 從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。 今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（出示詩人、題目）：知道這首詩是誰送給誰的嗎？ 介紹詩人及寫詩的背景 借助拼音讀古詩，要求讀準字音 指名讀 引出生字教學：, 出示本課10個生字，帶拼音 全班交流，師做重點指導，必要時領讀生字
自由談論 背誦知道的有關秋天的古詩 學習生字：贈、劉 生自由讀3~4遍 生自由練讀，不認識的借助拼音朋友 說說識記生字的方法 齊讀，開火車讀 去掉拼音練讀詞 同桌互相讀古詩，互相糾正
談話導入,引發學生的學習興趣 整體感知，了解古詩的大意，交流字詞理解，形成一定自主學習的能力
學習目標：1、會認“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、培養積累、背誦古詩的興趣。...
學習目標：1、會認“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、培養積累、背誦古詩的興趣。...
一,教學目標:1,會認10個生字.會寫6個字.2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情.3,喜歡背誦古詩.二,教學重點難點:1,重點:認字寫字;背誦古詩.2,難點:橙,橘,斜的識記;楓的書寫;古詩的理解.三,教學主要方法:自主識...
【設計理念】1、培養學生自主閱讀，感悟詩理的能力，避免逐字逐句的講析。本課側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面。2、提高學生的語文素養。讓學生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話。...
教之前：原先覺得二年級的古詩教學，學生會背會填空就算完成任務了。但是覺得這樣教了之后，學生不會對古詩產生興趣，對古詩意境的體會也相當概念化。所以這次想好好背背課，激發學生對古詩的興趣，讓學生產生愛上讀古詩。...
【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。【注釋】⑴荷盡：荷花枯萎。⑵擎雨蓋：托住雨珠的葉子。蓋：傘，詩中比喻荷葉。⑶菊殘：菊花凋謝。⑷傲霜：不怕風霜。⑸君：您，古代對人的尊稱。...
《贈劉景文》蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蘇軾的《贈劉景文》這首詩，在兩年前上過，現在已經不知道當初是怎么上的。近日，我又要來上這首詩。我首先是鉆研教材，就是讀詩。...
一、牽手秋天，誦讀秋詩1、現在正是金秋十月，你們喜歡秋天嗎？你們能用自己的語言夸夸你所喜歡的秋天。2、我們還學過一些和秋天有關的古詩呢，誰起個頭兒，帶大家一起來吟誦吟誦。...
教學目標：會認10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。背誦古詩。有條件的，背誦課文以外的古詩。教學準備：多媒體課件，生字卡片。...
一、教材簡說《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。...
《贈劉景文》蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蘇軾的《贈劉景文》這首詩，在兩年前上過，現在已經不知道當初是怎么上的。近日，我又要來上這首詩。我首先是鉆研教材，就是讀詩。...
【教學要求】1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會詩人對秋天的贊美之情。【重難點】1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。...
教之前：原先覺得二年級的古詩教學，學生會背會填空就算完成任務了。但是覺得這樣教了之后，學生不會對古詩產生興趣，對古詩意境的體會也相當概念化。所以這次想好好背背課，激發學生對古詩的興趣，讓學生產生愛上讀古詩。...
二上《贈劉景文》教學反思說實話，對于上古詩這類課文，確實心中沒底，畢竟他距離我們太遙遠，且理解起來難度很大。即使自己理解了，也不知該如何傳達給學生。...
《贈劉景文》是北宋文學家蘇軾創作的一首七言絕句。這首詩作于元佑五年(公元1090年)，是送給好友劉景文的一首勉勵詩。下面是第一范文網小編收集整理關于《贈劉景文》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。...