從現在開始(課標本)
3.自選一段話，仔細體會角色的特點，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。
（1）個人準備后，四人小組交流讀
（2）上臺演示，其它同學做評判，指導朗讀。
a.“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）
議論紛紛
發散思維、想象，表演說
叫苦連天
b.“袋鼠”一組：“激動的說”
“直搖頭”：大家會想些什么？
c.“小猴子”一組：大家為什么會擔心？（先出示本組表演）
4.出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？
（1）為什么歡呼？
（2）指導表演、讀
（3）哪個小裁判來宣判結果？
（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結果一樣，我們一起來讀讀吧！（出示課文最后一段）指導朗讀。
5.大家想不想完整地表演一下這個小故事？學生臺上表演。
6.假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎么做？
三、教師小結：懂得尊重別要。
第二課時
教學內容：
學習書寫10個生字，鞏固本課知識，完成課后練習。
教學目標：
1.正確、端正、整潔的書寫10個生字。
2.有感情朗讀課文。
教學重點：
書寫本課生字。
教學過程：
一、朗讀課文
二、指導書寫：
1.觀察字貼，認識生字。
2.通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務、嬌慣、形式、鄭州。
3.讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。
4.寫字指導。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如，“令（少點）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應提醒學生注意。指導把字寫好時，可有重點地指導。“之”的書寫，要注意：點不宜太小；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。
5.學生書寫，師及時個別指導。
三、實踐活動：
1.讀讀寫寫：
神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來
可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來
____極了 __來__去 立刻 ________
2.假如讓你當班長，你準備怎樣做？
板書設計 21.從現在開始
貓頭鷹 叫苦連天
袋鼠 直搖頭
小猴子 歡呼
在獸類王國里，獅子是大名鼎鼎的，有“獸中之王’之稱。
獅子喜歡合群，大多是一雄數雌攜帶幼仔的家族群，數量在5只左右。在獅群中，雄獅的脖子、胸部和前肢上，都有豐滿的__毛，個兒又大，體重可以達到190千克以上，顯得十分威武；雌獅沒有__ 毛。個兒也比較小，一般體重不到115千克；幼獅出生后6個月內，身上生有斑點，不像父母那樣一身褐毛，沒有斑點。
在一個獅群中，成年的雌、雄獅子是有分工的。雌獅除了產小獅子以外，主要任務就是捕獵食物；而雄獅除了做小獅子的爸爸以外，還有保衛獅群安全的任務。一旦有敵人入侵，雄獅就會挺身而出，把敵人趕走。
科學家發現，小獅子十分可憐，死亡率可以高達80％。觀察原因，主要有這樣3個：