21.從現在開始（第二課時）
一、教學目標
1、復習鞏固生字和生詞，會寫“輪、現”兩個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗角色，體會課文中蘊含的情趣。
3、通過反復朗讀體會，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
二、教學重點
能正確書寫“輪”“現”兩個生字，有感情地朗讀課文。
三、教學難點
抓住關鍵詞語，在讀中體會人物的思想感情，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
四、教學準備相關課件，生字卡片
教學過程
一、復習導入
1、復習生字
師：小朋友們，上節課我們學習了課文《從現在開始》，古詩發生再大森林里。進入大森林前，我們先復習上節課認識的幾個生字，還記得嗎？看看誰誰是我們班的識字大王。出示詞語卡片：萬獸之王輪流星期 第一 上任 習慣 方式 笑瞇瞇鄭重
2、齊讀第一自然段
師：在大森林里，萬獸之王獅子也宣布了一個消息（課件出示第一自然段文字，齊讀）
文中獅子共做了兩次決定，還有一句話，請小朋友們找出來，讀一讀（出示最后一個自然段文字）
3、質疑：看了獅子兩個決定，你又什么疑問？
過度：抓住前后矛盾提問題，是學習的好方法，答案就在課文中。
二、進入情境，體驗感悟
1、自由讀課文，找出描寫貓頭鷹、袋鼠、猴子上任后的表現及小動物們的反應的句子。
師：請大家自由讀課文，找一找貓頭鷹、袋鼠、猴子上任后分別是怎么表現的，小動物們的反應又是怎樣的。
2、體會貓頭鷹這一角色
① 第一個上任的是貓頭鷹，課文中描寫這位新大王是怎么表現的，誰來讀一讀？（指名讀）
② 出示插圖
師：當上萬獸之王啦，今時不同往日，大家仔細看圖，貓頭鷹的表情，動作怎樣。（指名回答）課文中用了一個詞形容——神奇極了！
③ 神氣十足的貓頭鷹給小動物們下命令啦！——（出示貓頭鷹說話內容）
誰想當一回貓頭鷹大王，把它的神氣讀出來？（指名讀，評價后再讀）
想讀的同學一起讀
小動物的反應：
④ 現在，我們在座的同學都師森林里的小動物啦，貓頭鷹大王讓你們白天做事，夜里休息，你們愿意嗎，為什么？請幾各“小動物”當代表，上臺來發表你們的意見。（請5名學生上臺）
⑤ 剛才，幾個同學一個接一個，七嘴八舌地說，課文中用了一個什么詞形容�。浚ǔ鍪荆鹤h論紛紛）
⑥ 大家說了那么多意見，但老師可以感受到，每個人都在叫一個字——苦！課文中又用了一個詞——（出示：叫苦連天）
⑦ 貓頭鷹的命令太不像話了。大家聽了議論紛紛（停頓）可是又不得不服從命令，只好天天熬夜，一個星期下來，動物們都叫苦連天。（出示字幕）大家都無可奈何，誰能把這句話讀一讀？
指名讀后再齊讀
過渡：找貓頭鷹大王把大家折騰得夠嗆，小動物們會喜歡這樣的大王嗎？它們會盼望什么？
3、體驗袋鼠這一角色
① 好不容易盼來了新大王，小動物們的心情如何？（出示第三自然段描寫袋鼠上任的內容）怎么讀？
② 小動物們對新大王充滿希望，袋鼠又是怎么做的？誰來讀？（指名讀后，分男女生讀）
③ 思考：袋鼠為什么要大家跳著走路？袋鼠是怎么跳的？
小動物的反應：
④ 聽了袋鼠的話，小動物們可不同意，大家——直搖頭！
⑤ 設計情境，小記者采訪
大家有什么不滿？現在，大森林電視臺要派出記者采訪在座的小動物們啦！