《從現在開始》（教學實錄）
一、創設情景，引入課堂。
教師課前把小動物的頭飾分給同學。
師：從現在開始，你們就是可愛的小動物了，你介紹一下自己是誰，你喜歡吃什么？喜歡做什么？
生1：從現在開始，我是一只小貓，我會捉老鼠。
生2：從現在開始，我是一只袋鼠，我是跳著走路的，我喜歡吃草。
生3：從現在開始，我是一只小狗，我愛吃骨頭。
生4：從現在開始，我是一只小鴨，我喜歡游泳。
生5：從現在開始，我是一只小豬，我喜歡睡懶覺。
生6：從現在開始，我是一只小雞，我喜歡吃蚯蚓。
生7：從現在開始，我是一只非常可愛的小獅子，喜歡出去玩。
(先讓學生作自我介紹，開始進入故事的角色,為走進文本、感悟故事蘊涵的哲理作鋪墊。)
師：從現在開始，讓老師就是你們的鴿子阿姨，喜歡（教師戴小鴿子的頭飾。）頭上課，小動物們好！
生（齊）：鴿子阿姨好！
師：昨天，鴿子阿姨到森林里走了一趟，獅子大王托我捎一份請柬（課件出示內容），請大家讀一讀。
學生自由讀請柬內容。
師：獅子大王邀請我們干什么？
生：獅子大王請邀請我們到森林里去。
師：鴿子阿姨帶你們去。（課件畫面出現一條河，石頭上是詞語）。可是我們的路被河擋住了。但是沒關系，你們讀出這些詞語來能踩著石頭過河了。
教師指名四位學生分別讀。
師：所有動物一起來過河吧。
全班齊讀。
（復習生字詞的方法非常巧妙，既融入故事的情境之中，又能激起學生的濃厚興趣。）
二、進入情景，體驗感悟。
師：來到森林了，請小動物坐好，聽獅子大王有什么話要說？（畫面顯示：森林、獅子，播放獅子的話。）獅子大王說了讓我們當新的首領，你們想不想？
生：想。
師：那你們準備怎樣來當好一個星期的新首領呢？拿起你的筆，寫下你的第一道命令。
學生寫。
師：鴿子阿姨想聽一聽你們是怎樣寫的？
生1：袋鼠大王下令，從現在開始，你們都要和我一樣吃草。
生2：貓頭鷹大王下令，從現在開始，你們都必須要和我一樣，只能吃田鼠。
生3：貓大王下令，從現在開始，你們都要和我一樣，只能吃魚，不能吃別的。
生4：雞大王下令，從現在開始，大家只吃蟲，不能吃其他東西。
（學生寫的第一道命令竟然都是一樣的，不知是被教師牽著走的緣故，還是受文本的影響。假如，有些學生是這樣寫第一道命令的：“從現在開始，你們可以按照自己喜歡的方式生活。”那后面的“戲”——“修改命令”，該怎么做？）
師：現在讓我們看看課文中的貓頭鷹是怎樣的。課文中的哪一小節是寫貓頭鷹的？
生1：第2小節。
師：請你把第2小節讀一讀。
生讀。
師：這只貓頭鷹新上任心情如何？請你圈出一個詞。
生1：神氣。
生2：神氣極了。
師：這兩個詞有什么區別？
生：神氣是威風，神氣極了是非常的威風。
師：如果我非常高興怎么說？
生：高興極了。
師：像這樣的詞你還能說嗎？
生1：快樂極了。
生2：興奮極了。
生3：傷心極了。
生4：可怕極了。
。。。。。。
（引導學生在具體的語言環境中理解詞語的意思，并遷移運用這種語言形式，學生在潛移默化中就會積累許多語言表達的方式。）
師：讓我們看了這神氣極了的貓頭鷹是怎么下令的。自由練習，誰讀得帶神氣，就請誰下令。
學生自由練讀后，教師分別指名4位學生讀。
師：讓我們一起來替它下令。
生齊讀。