《一株紫丁香》說課稿
“又香又甜”，學習用“又（ ）又（ ）”短語形式說話，（哥哥長得又高又帥。爸爸買的西瓜又大又甜等。）
（初讀環節將識字、學詞、解詞、讀文三個訓練板塊有機的融合在一起，體現了語文學習是語言文字的學習，彰顯其工具性。）
第三個環節，導讀，梳理課文
教學步驟：1、將生字詞送回到課文中，再次輕聲朗讀課文。邊讀邊思考詩歌寫了什么，用自己的話簡單的把它講明白。
（學習語文要掌握兩項基本能力，一項是將課文讀“薄”的能力，即學會概括課文，一項是將課文讀“厚”的能力，除了知道文章字面的意思，還要讀到文章的背后，明白含著的意思，延伸的意思。對二年級學生來說，概括一篇文章還有一定的難度，因此我采用填空的方式，幫助學生概括。）
2、根據課文內容填空。
這首詩寫了一群小朋友在老師的窗前（栽下一株紫丁香），他們想讓紫丁香（陪伴著老師，給老師帶來快樂，消除老師的疲倦），他們（愛）老師。
第三板塊，品讀第一節
教學步驟： 1、指名讀課文第一節。
2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？
預設：仿佛看到了一群小朋友，他們腳步輕輕地走進了一個小院。
仿佛看到了一群小朋友，七手八腳地在種紫丁香。
3、他們的動作怎樣？（輕輕地）在他們的動作中你明白了什么？（他們想給老師一個驚喜，他們不想讓老師發現自己為老師做過什么。）
4、讓這一幅動人的畫面在我們的眼前浮現吧！
5、有聲有色地讀、背第一節。
第四板塊，指導書寫
教學步驟：1、出示“休、伸、院、除、甜、歌”六個生字
2、指導觀察，發現書寫規律（前四個字是左窄右寬的字，后兩個字是左右大小相等的字）
3、描紅一個，體會結構、筆畫特點
4、教師范寫“歌”“院”（寫“歌”時提醒右邊是“欠”，不是“反文”，寫“院”時提醒寫好雙耳旁）
5、學生練習。
6、評議。
（第一學段的寫字要求是了解漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。提醒學生自主的觀察字的結構特點，分析字的重點筆畫，從中發現構字規律，有利于今后學生自主的分析字型，掌握寫字方法。）
我認為低段的語文教學應屏棄煩瑣的分析和故作深奧的解讀，提倡簡約和可接受性。我們的教學過程應力求簡單明快，教學手段應力求簡便有效，對教學內容的體悟應力求簡明扼要，使教學貼近學生的生活，使學生樂于接受，這樣我們的課堂才會顯示出活力與實效。我正是基于這樣的認識設計本課的。