《歡慶》的教學預案和教學反思
四、拓展訓練
1、祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的一切又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？遷移寫小詩
小朋友（唱起動聽的歌）（畫出美麗的天安門）
奧運冠軍（捧出金燦燦的獎杯）
媽媽（繡出雄壯的萬里長城）
山野（畫出美麗的圖畫）
高粱（舉起火紅的火把）
柿子（掛起紅紅的燈籠）
2、歌曲結束課文
讓我們一起再次聆聽第29屆奧運會開幕式上的童聲合唱《歌唱祖國》。
教學反思：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。
在教學中，如何引導學生領略課文所描寫的畫面，感悟詩中所表達的那份喜慶，我想對于二年級學生,相對來說有點難。那怎么辦？我的做法一：“構建開放的課堂”，它是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課我實現了兩個 “開放”：向課內開放，在課堂上引進 1949年開國典禮的視頻，在課堂上讓學生欣賞了歌曲《今天是你的生日，我的中國》，利用cai課件展現了詩歌中出現的自然景象圖片，諸如此類，大大拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內；向課外開放，十月一日，我們身邊所有的人和物都在祝福著祖國媽媽，課文中寫了田野，寫到了楓林，寫到了藍天，寫到了大海，那我們還看到了什么呢？通過我的提示，小朋友們（ ）；奧運冠軍（ ）；媽媽（ ）；山野（ ）；一句句的展現，不僅僅鍛煉了學生的表達能力與觀察能力，更讓孩子們感受了人或物對祖國媽媽的那一份誠摯的愛，同時促進了學生對課文詩歌的語言感受和內化。我的另一做法是：充分發揮教師的主導性，體現學生學習的主體性。在學習第一句詩時，我讓學生先來想像喜慶的畫面，最喜歡哪一幅畫面？再美美地讀讀這一句 。根據學生的回答出示相關的圖片和詩句來理解詩歌內容，得到情感的升華。譬如：在學習“田野獻上金黃的果實”一句時，通過畫面展示出豐收的景象，正如我們學習的“金秋十月，果實累累”；再如“楓林舉起火紅的旗幟”一句時，讓學生看那火紅火紅的楓樹，這讓他們又回憶起了“霜葉紅于二月花”的詩句，更讓學生明白了這“火紅的旗幟”指的就是“火紅的楓葉”，這火紅的顏色給祖國媽媽的生日增添了喜慶色彩。
本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產生朗讀的激情呢？在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，學生的示范朗讀，競賽誦讀都吸引著學生。但因這節課是上午第四節課，上課時間只有35分鐘，所以，朗讀時間還遠遠不夠，指導還欠到位。希望自己以后能改進。