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《我要的是葫蘆》(第二課時)教學設計

《我要的是葫蘆》(第二課時)教學設計

【教學內容分析】
《我要的是葫蘆》是人教新課標版第三冊第四單元的第14課,這是一篇寓言性質、趣味地介紹植物自然生長規律的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂的事物之間的聯系,不懂得葫蘆的生長規律,一味只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲不去治,鄰居勸他也不聽,結果小葫蘆慢慢變黃,一個個都落了的故事。文本短小精悍,語言活潑生動,人物形象鮮明,深受孩子們的喜愛。
二年級的孩子,已經具備讀通課文、能抓住關鍵詞句理解課文的能力,他們具有善于表現自己,天性好奇,對于新鮮事物刨根問底的特點,所以我主要創設情境,讓學生當文本中的主人公,體會種葫蘆的樂趣以及主人公前后心情的變化,讓學生在趣味中學習本文。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。理解“有幾個蟲子怕什么!”和“有幾個蟲子不可怕。”表達的是同一個意思;明白“葉子上的蟲還用治?”即是“葉子上的蟲子不用治。”的語氣更強的另一種表達方式。
2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。會分析“小葫蘆”、“葫蘆葉子”和“蟲子之間”存在著聯系的道理。
3、能角色朗讀那個人和鄰居的對話。
【學習重、難點】有感情地朗讀課文,領悟寓意。會分析“小葫蘆”、“葫蘆葉子”和“蟲子之間”存在著聯系的道理。
【課前準備】制作課文課件。
【學習過程】
一、復習本課詞語
同學們,今天我們繼續來學習第十四課,《我要的是葫蘆》。老師帶來了一些詞語,你認識他們嗎?
同桌互考。指名讀、男女生配合讀。
【設計意圖:復習舊知,帶動學習積極性,為接下來的合作學習熱身!
二、品悟課文,體會葫蘆的可愛以及那個人對葫蘆的喜愛
從前,有個人種了一棵葫蘆,ppt出圖。
你看,他的葫蘆長的怎么樣?請在文中找到答案完成填空。
讀短語
課文具體是怎樣描寫這棵葫蘆呢?用波浪線劃出答案。
這么可愛的葫蘆,我們一起讀讀這個句子。
ppt:細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾多雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!
從你們的朗讀里我感覺到你們很喜歡這葫蘆,其實那個人也很喜愛他的葫蘆,你能從文中哪些句子看出?
ppt出示句子1、2
ppt1:那個人每天都要去看幾次。
我們把那個人對葫蘆的喜歡通過朗讀讀出來。
ppt2:他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長。¢L得賽過大南瓜才好呢!”
你能體會他這時的心情嗎?從哪里體現?動作表演盯,理解自言自語,感情讀。
【設計意圖:結合課文的插圖讓學生在觀察中走進課文描寫的情境,讓學生直觀地感受小葫蘆的可愛,學生發自內心地對小葫蘆產生喜愛之情,朗讀時自然地加入了自己的真實情感,為后文與鄰居的對話情感打好鋪墊,后文的感情朗讀水到渠成。抓關鍵詞動作演讀課文,能將學生和文本融為一體,更好地理解那個人當時的心情!
三、那個人這么關心他的葫蘆,那他收獲了葫蘆沒?
ppt圖二
這棵葫蘆發生了什么變化。
課文那個自然段描寫了這幅圖的內容?太可惜了,你能讀好這句話。
ppt:沒過幾天,葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。

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