我要的是葫蘆教學設計
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、認識本課生字新詞,學寫部分生字;
3、通過看圖和學文,了解葉子與果實之間的關系。
教學重難點:通過人物的對話,結合看圖體會人物的心理,有感情地朗讀課文。
教學過程:
第一課時
一、預習
1、把課文讀正確、讀通順。
2、通過查閱資料,了解葫蘆、蚜蟲等知識。
二、檢查預習
指名分自然段讀課文,正音;
三、討論、講解,指導朗讀
(一)學習第1自然段
1.讀課文第1自然段,看看有幾句話,想想每句話告訴我們什么?
學生閱讀后可以答出:
(1)第一句:種葫蘆的人種了一棵葫蘆。
(2)第二句:葫蘆藤上長葉、開花。
(3)第三句:花謝了,長出小葫蘆。
(4)第四句:小葫蘆很可愛。
(5)第五句:種葫蘆的人每天都去看幾次。
2.讀課文第1自然段,說說葫蘆的生長過程?
如:長葉→開花→花謝→結出小葫蘆。
3.看圖想一想“長滿了綠葉”是什么意思呀?
學生能夠說出“長滿了綠葉”的意思是葉子多、長得好。
4.師:“多么可愛的小葫蘆呀”,仔細觀察插圖,用自己的話說說小葫蘆怎么可愛呀?生:小葫蘆長得綠綠的,油亮油亮的。
像小燈籠,也像小鈴鐺。
師:在第三句中用了一個“掛”就寫出了小葫蘆的可愛。
5.讓我們有語氣地把這段再讀一讀。
6.師:小葫蘆這么可愛,和“長滿了綠葉”有什么關系嗎?
生:因為葉子能制造養料,莖葉長得好,才能開出美麗的花,結出可愛的果。
7.順序出示圖2、圖3、圖4,請同學們仔細觀察這棵葫蘆藤有什么變化?
(1)如:從第二幅圖上看出葉子上長了一些蚜蟲,但是葉子還是綠油油的。
(2)從第二幅圖上看出蟲子越來越多了,葉子上面都有小窟窿了;▋阂灿悬c蔫了。
(3)從第三幅圖上看出葉子變黃了,小葫蘆也不再是綠綠的,油亮油亮的了,也變黃,一個一個都落了。
(二)學習第2自然段
1.當葉子上剛出現一些蚜蟲的時候,種葫蘆的人看到了是怎么想的?請你讀一讀第2自然段把有關句子畫下來。
如:有幾個蟲子怕什么?
2.師:用自己的話說說這句話是什么意思?
生:這句話的意思是:有幾個蟲子沒什么了不起。
師:你能把這個意思讀出來嗎?
生:有幾個蟲子/怕什么/?
3.“他盯著小葫蘆自言自語地說……”,什么是“自言自語”呀?
如:自己跟自己說話就是自言自語。
4.請你讀一讀種葫蘆的人自言自語的話,結合圖體會一下他的心情。
學生通過讀書思考可以體會出種葫蘆的人一心想著小葫蘆,希望他快快長大,看著可愛的小葫蘆,他心里可高興了。
5.有語氣地讀讀這一段。
(三)學習第3自然段。
1.當鄰居讓他治蟲時,那個種葫蘆的人是怎么說的?請你讀讀第3自然段,把種葫蘆的人說的話畫下來。
2.想一想種葫蘆人的話是什么意思?
如:種葫蘆的人認為葉子和葫蘆沒關系,葉子上的蟲不用治,他要的是葫蘆。
3.觀察第三幅圖,說說種葫蘆的人說這些話時的表情是什么樣的?
學生能觀察到種葫蘆的人的表情是不聽勸告,滿不在乎,甚至認為鄰居的話毫無道理。
4.有語氣地讀讀種葫蘆的人說的話。