《我要的是葫蘆》教學設計
教學目標：1、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、懂得做任何事情都要留意事物之間的聯系。
教學重點：
正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。
教學難點：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。
教具預備：
幻燈片。
教學過程：
一、復習
同學們，請看大屏幕上畫的是什么？（對，葫蘆）這節課我們來繼續學習14《我要的是葫蘆》，上節課我們學習了這一課的生字詞，現在請同學們看大屏幕，生字詞已經藏到了葫蘆里，看誰能先讀準它們。請一位同學讀，（點評），齊讀。
二、學習課文第一自然段與第四自然段
1、上節課我們已經知道了這篇課文共有四個自然段，現在請同學們看屏幕仔細觀察，這幅圖描寫的是課文中哪一段的內容？（第一自然段）
2、請同學們用自己喜歡的方式讀第一自然段，邊讀邊想他的葫蘆長的怎么樣？你是從哪些句子讀出來的？（點名回答：長得好 從下面這些句子看出來的：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。 花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。 多么可愛的小葫蘆哇！） （板書）
這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎？你能讀出來嗎？（指名讀，鼓勵讀）
3、你能用自己的話說說葫蘆是怎么長出來的嗎？（先長葉，再開花，花謝，結小葫蘆） 說得真好 請同學們看屏幕 植物的生長規律
4、問：看到葫蘆的生長，大家心情如何？（興奮、愉快、快樂、開心）
5、請大家愉快地朗讀第一自然段，讀出有趣、幸福、歡樂。
6、那課文中種葫蘆的人喜歡這小葫蘆嗎？誰能找找。（生答：喜歡 那個人每天都要去看幾次。）你從這句話的哪些詞語中感覺到了這份喜愛之情？（每天、幾次）什么是每天啊。（生答）是啊，他昨天、今天、明天、后天，之后的每一天都要去看小葫蘆，而且是要去看好幾次。他是多么的喜愛這棵葫蘆啊。能不能通過你們的朗讀來說明？（重讀：每天，幾次。）
7、種葫蘆的人多么想得到小葫蘆哇，那他最后得到小葫蘆了嗎？（沒有）
8、課文哪一段寫了這個情況？（第四自然段）
9、請同學們看屏幕齊讀第四自然段。哦，原本可愛的小葫蘆變黃了，都落了，這個人沒有得到他想要的葫蘆，那么現在請同學們仔細觀察大屏幕中的兩幅圖，比比誰的眼睛最亮，看誰先發現兩幅圖有什么不一樣的地方？
（表情：一個是面帶微笑，一個是滿臉驚訝
葉子：一個是綠綠的葉子，一個是枯黃的葉子，有的還有小孔
葫蘆：一個是掛在藤上，一個是掉在地上）