《我要的是葫蘆》教學設計
5、小結:是啊,小博士提醒大家要牢記:小毛病要及時治,才不會出現大毛病。別人正確的意見,我們要虛心接受才對!
6、拓展:現在種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么呢?
四、同學們說的真好,看來這節課同學們的收獲很大,好,下課!
板書設計:
14我要的是葫蘆
長滿綠葉 可愛的葫蘆
爬著蚜蟲 變黃了,落了
《我要的是葫蘆》教學設計
教材分析:這是一篇寓言,講的是一個人種葫蘆的故事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲也不管,鄰居勸他,他也不聽,結果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。...
一、設計意圖:《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲,所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小,蘊涵的哲理淺顯。...
教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、認識本課生字新詞,學寫部分生字;3、通過看圖和學文,了解葉子與果實之間的關系。教學重難點:通過人物的對話,結合看圖體會人物的心理,有感情地朗讀課文。...
【教學目標】 1、認識6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。 【教學重點】規范書寫生字,有感情地朗讀課文。...
【教學內容分析】《我要的是葫蘆》是人教新課標版第三冊第四單元的第14課,這是一篇寓言性質、趣味地介紹植物自然生長規律的課文。課文主要寫了種葫蘆的人不懂的事物之間的聯系,不懂得葫蘆的生長規律,一味只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲不...
教學目標:一.知識與能力1. 會認葫﹑蘆﹑藤等6個生字。2. 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文,體會反問句﹑感嘆句與陳述句的不同語氣。二.過程與方法教學本課時,要引導學生抓住事件的前因后果,理清事情的發生﹑發展﹑結果來理解課文,從而受...
學習目標:1、會認葫、蘆、藤等六個字,會寫言、每、治等八個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。課前準備:1、生字卡片。2、多媒體課件。...
一、設計意圖:《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲,所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯系。課文的內容短小,蘊涵的哲理淺顯。...
一、看圖質疑,揭示課題 1.觀察看圖: “細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆”。通過觀察讓學生知道綠葉蔥蘢,小葫蘆可愛; 再觀察圖畫:“小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。...
【知識教學點】1、學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個字和由這些生字組成的生詞,會認讀藤、哇、蚜,這三個二類字。...
一、導入1、同學們,老師知道你們都特別愛看動畫片,所以今天老師給你們帶來了一部精彩的動畫片,想不想看?好,請欣賞。(播放動畫)2、好,我們就欣賞到這兒。...
【教學目標】 1、會認“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓,做任何事情都要注意事物之間的聯系。...
教學目標:1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學重點:1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...
一、教材分析 本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆,不管理卻只想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對應:第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉,還結了幾個小葫蘆。...
【設計理念】教材是教學的平臺,更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當的組合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間,使學生感受到閱讀的興趣,體會到教學內容的價值取向。...