《歡慶》教學(xué)雜談
感謝新課標(biāo)──我終于有更多的機(jī)會(huì)聆聽孩子的想法。感謝新課標(biāo)，讓我和孩子一起長(zhǎng)大！
（二）
《歡慶》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首小詩，詩歌描寫了十月一日全國(guó)人民祝福祖國(guó)媽媽生日的情景。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。”“十三億孩子，歡慶這美好的日子……”
教學(xué)時(shí)，我精心挑選了幾幅舉國(guó)歡慶的圖片：天安門前萬民歡慶，舉國(guó)上下載歌載舞……看著看著，孩子們沉浸在節(jié)日幸福的氣氛中。
“同學(xué)們，昨天大家預(yù)習(xí)了課文，有什么不懂的問題嗎？”看著同學(xué)們一張張興致勃勃的臉，我趁熱打鐵。
“老師，田野給誰獻(xiàn)上金黃的果實(shí)呀？”一個(gè)孩子站了起來。
“老師，大海給誰演奏歡樂的樂曲呀？”另一個(gè)孩子也接著問道。
“為什么說楓林舉起火紅的旗幟？”……孩子們紛紛提出自己的疑惑。
“善于發(fā)現(xiàn)問題是善于讀書的孩子，如果能聯(lián)系課文解決問題那就是了不起的孩子。請(qǐng)大家再讀讀課文，在讀的過程中盡力想象畫面。老師相信你們一定能找到答案！”
在我的鼓舞下，孩子們讀書的激情格外高漲，他們有的手舞足蹈，有的搖頭晃腦，有的合作朗讀，有的獨(dú)自陶醉。
俗語道“書讀百遍，其義自見。”不錯(cuò)，“書是讀出來的”。
不到五分鐘，孩子們讀書聲逐漸小了，看來他們找到了所需要的東西。
讀書匯報(bào)開始了──
“老師，因?yàn)樽鎳?guó)媽媽要過生日，所以大地孩子獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)�！�
“老師，鴿子是和平的象征，它們?cè)谒{(lán)天上飛翔，是在祝福祖國(guó)媽媽平安長(zhǎng)壽呢！”
“老師，因?yàn)槭亲鎳?guó)媽媽的生日，所以大海唱起了歡樂的歌兒，他們是在給祖國(guó)媽媽祝壽呢！”
“老師，我好像聽到大海在唱《媽媽生日快樂》的歌！”
就在這時(shí)，我又聽到了另一類聲音：“老師，我們?nèi)珖?guó)有十三億孩子嗎？”
我不禁一驚，多么細(xì)心的孩子，多么會(huì)思考的孩子。
“誰讀懂了這句話呢？”我把問題再一次拋給了孩子們。
“老師，我們?nèi)珖?guó)有十三億人口，而我們都是祖國(guó)媽媽的孩子，所以說十三億孩子。”
“老師，課文后面說十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，所以前面‘十三億孩子’不僅僅指孩子，也包括大人們，因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的孩子。”
孩子們把問題闡述得是如此完美，我除了贊美與感激，還能再說什么？
──相信孩子，相信他們的實(shí)力；尊重孩子，尊重孩子的見解；聆聽孩子，聆聽他們的心語。聆聽，讓我看到孩子們智慧的火花；聆聽，讓我的語文課堂煥發(fā)光彩。
實(shí)踐──激活生命的“催化劑”
“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整�！�
結(jié)合語文教材，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)有效的教學(xué)空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練是提高學(xué)生語言表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生良好語感的重要途徑。
在教學(xué)《歡慶》這首小詩時(shí)，我讓孩子們合作想象，在十月一日這個(gè)美好的日子里，我們的祖國(guó)還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象？發(fā)揮想象，可以采用繪畫來表現(xiàn)，也可以模仿課文中的句式來表達(dá)。
孩子們有的畫出了天安門焰火連天，有的畫出了天河廣場(chǎng)彩燈高懸，有的畫出孩子們個(gè)個(gè)穿著節(jié)日的盛裝，有的畫出大街小巷國(guó)旗招展……從一幅幅色彩艷麗的畫面上，我看到了孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了孩子們內(nèi)心美好的世界。