《歡慶》課堂實錄及反思
2、教師臉上的什么表情？教師為什么這么高興？（指名說）
3、是呀！老師是祖國媽媽的孩子，你們也是祖國媽媽的孩子，全國各族人民都是祖國媽媽的孩子，媽媽過生日了，孩子怎能不高興呢？同桌互相讀一讀，看看誰的笑容最甜？（同桌比賽讀）
4、同學們讀得那么開心，誰愿意讀給大家聽一聽？（指名讀）
誰想跟她比一比？
5、誰還想讀？同學們讀書的積極性真高，咱們來個讀書比賽好嗎？教師也想參加，歡迎嗎？誰先來？你先來，我請大家當評委�。◣熒荣愖x）
�、拧≌l給我們倆評一評？（指名評）
�、啤≌l還想這位小老師比一比？
6、我們一起來讀讀這首詩，注意聽老師引讀。
四、背誦
1、這首詩讀得有聲有色，看看誰的本領大，能在一分鐘內背會它，還可以邊背邊加上動作。（自由背）
2、誰想背給大家聽一聽，并說一說你是怎樣背會的?（指名說背）
3、我們一起來背一背吧！會背的同學請起立，不會背的，請看大屏幕。（出示大屏幕）
4、背得真棒！讓我們組織一個詩朗誦，把它作為禮物獻給祖國媽媽，好嗎？（音樂）
五、識記生字
�。ㄔ娎收b得真不錯，下面我們一起來學習生字）
1、請看大屏，誰來讀讀題目的要求？
�。ù笃溜@示：讀一讀，說一說你發現了什么？）
⑴ 我們為祖國慶祝生日。
�、啤嵃椎难┗ǐI上了對新年的祝福。
⑶ 歡樂的樂曲奏起來了，鮮艷的旗幟飄在風中：
�、佟≌埻瑢W們先自己讀一讀，并想想你發現了什么？（自由說）
�、凇〉谝痪湓捳l來讀，匯報？（指名讀）
2、（課件：歡慶 獻上 潔白奏起 樂曲 祖國 十三億 旗幟）句子讀得好，這些詞你會讀嗎？先小聲讀一讀。（自由讀）
男、女生來比賽讀一讀，看誰讀得快！
3、我們再來讀本課的生字，看這里。（詞卡）
4、字認得真棒，比一比誰寫得最棒？
�、拧≌埻瑢W們仔細看田字格中的生字，并把你認為最難寫的字作個記號。
�、啤〗涍^老師的觀察，大多數同學認為“旗”字最難寫，“旗”在田字格的什么位置？仔細觀察！
⑶ 誰愿意告訴老師怎樣寫好它？（指名說）
六、每日一積累
1、下面我們完成今天的每日一積累，請看大屏。
�。ù笃溜@示：每日一積累）
2、讀一讀：
金黃的 火紅的
潔白的 歡樂的
美好的
3、誰想讀？（指名讀）
4、請看第二題�。ù笃溜@示：2、填上合適的詞）
金黃的（ ） 火紅的（ �。�
潔白的（ �。 g樂的（ �。 �
美好的（ �。 �
5、請同學們先口頭自己填一填。（自由說）
6、誰說給大家聽一聽？（指名說）
7、請看第三題�。ù笃溜@示：3、摘抄課文中的好詞好句。）請同學們在課下完成。
總結：同學們滿懷著高興的心情讀了課文，背會了課文，感受到了在美好的日子里，十三億中國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。讓我們牢牢記住這美好的日子──十月一日！
【教學反思】
崔巒先生指出：“語文教學要切實由教師的教，轉到學生自主的學。教師在教學過程中，只是教練、輔導員，學生是主角、主人�！獭耆菫榱恕畬W’，要服從、服務于‘學’。學生的自主學習要貫穿于教學的全過程。”也就是說，學生是語文學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。