《識字5》課堂實錄
四、背誦諺語，在積累語言中積累生字。
師評：讀得真整齊，聲音真洪亮，真是人多力量大！生字在句子中，大家都會認了，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？
生：（大聲地）會！
師：那我們來玩開火車的游戲。
師：小火車呀，開呀開，火車開到哪里來？
生：小火車呀，開呀開，火車開到這里來。（學(xué)生紛紛舉手）
師：（請一個小組的同學(xué)）識字火車啟動了，大家可要坐穩(wěn)了，還要認真聽，看他們讀準(zhǔn)了生字了沒有？
第二次開火車。請兩個小組讀，一人讀生字卡片，一人組詞。
師導(dǎo)入：這次的火車可是雙軌列車哦！有難度，聽好要求：這邊的學(xué)生讀字，另一邊的小朋友給它組詞。明白嗎？
（開始一直很順利，可開到一個女生那里，用“獨”字組詞時，她停住了。）
師：誰愿意幫助她？
生：單獨
生：獨自
生：獨一無二
師：你也是獨一無二的。真好！（轉(zhuǎn)向那個女生：現(xiàn)在你會組詞了嗎？）
生：我會了。單獨、孤獨、獨木橋
師：哦，這次一口氣連說了三個，真好！
（接著開火車的游戲。）
3、背誦諺語。
師評：真是“人心齊，泰山移”。現(xiàn)在生字寶寶跑到了大屏幕上，你能快速讀出來。（學(xué)生積極性很高。）根據(jù)老師出示的生字背出所在的諺語嗎？
1課件出示相關(guān)生字，學(xué)生背出生字所在的諺語。
2自由背誦自己喜歡的諺語。
3抽生背自己喜歡的諺語。
五、辨析字形，在指導(dǎo)書寫中識記生字。
1、游戲中辨字形。
師：（教師點擊課件，生字不見了，只出現(xiàn)一些花骨朵兒。）呀，生字寶寶哪兒去了？原來，他們和大家玩起了捉迷藏的游戲，都悄悄的藏到花朵里去了。待會兒，我們要大聲地叫準(zhǔn)它們的名字，否則，它又會躲起來的。
（1）教師一個花骨朵，就出現(xiàn)一個生字，學(xué)生快速的讀出。
點擊生字，只留下“繩”一個字。
師：真是“百花盛開春滿園”。仔細觀察這幾排字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透字形結(jié)構(gòu)的區(qū)別）
生：我發(fā)現(xiàn)上邊的字是左右結(jié)構(gòu)，“柴”和“易”字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”字是獨體字。
師：你真會觀察！再看看，還有哪個左右結(jié)構(gòu)的字還沒有來集合呢？我們趕快找一找。
生：紛紛說是“繩”字。
師：讓我們喊三次它的名字好不好？點擊課件，出示生字。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察。找一找，本課既要會認又要會寫的有哪幾個生字？
（2）指名學(xué)生說有四個字：斤 、折 、易 、獨
（3）先讀準(zhǔn)這四個字的讀音。
（4）揭示本課我們只寫兩個字：斤和折
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的異同，主要是兩個斤字在田字格里的擺放位置。
生：我發(fā)現(xiàn)“斤”和“折”兩個字，都有一個“斤”字。
生：我還發(fā)現(xiàn)“斤”和“折”字里的“斤”在田字格里的位置不一樣！
師：會發(fā)現(xiàn)！
生：獨體字“斤”要擺在田字格的正中央，而“折”字要寫得左窄右寬，“斤”字要讓點位置給提手旁。
（5）教師范寫，學(xué)生邊書空，邊觀察老師是怎么寫的。
指導(dǎo)書寫“斤” ，提醒大家：
師：“斤”字雖然只有四筆，但要寫好不容易，看老師書寫。先寫平撇粗而短，再寫豎撇，這是兩筆組成的，不要一筆寫成，然后再寫一橫，最后寫一豎，這一豎由重到輕，略微比豎撇長一點。