《從現在開始》教學案例
一、課前談話，創設情境。
1、師：小朋友們，今天我不做你們的老師，你們瞧：我是誰呀？（師拿出小白鴿胸卡并戴上），你們喜歡動物嗎？那好，把你們準備的小動物頭飾戴起來，做一回自己喜歡的小動物。小動物們愿意和我打個招呼嗎？師生互打招呼（生1：小白鴿你好。師：小熊你好。生2：小白鴿姐姐你好。師：大象你好。生3：小白鴿你好。師：小蛇你好。――）
現在，請小動物們跟周圍的小伙伴介紹介紹自己，并相互打個招呼。
二、板書課題，導入新課。
師：從現在開始，在座的都是小動物，我們來打個招呼吧，起立，小動物們好。生：小白鴿好。
師：小動物們，你們愿意跟著我小白鴿去大森林玩玩嗎？瞧，“萬獸之王”獅子來歡迎我們了，聽聽它對我們說了什么？播放錄音
師：都輪到了哪些小動物做“萬獸之王”呢？請打開書本，讀讀課文。
二、自學課文，了解大意。
1、要求：讀準字音，讀通課文，碰到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、反饋：出示“輪”的字卡，指名讀。都輪到了哪些小動物當“萬獸之王”呢？指名回答后出示貓頭鷹、袋鼠、小猴子的圖片。
三、朗讀感悟，角色體念。
師：（出示輪的字卡）第一個輪到的是誰，你從課文的哪一段知道的？請你讀讀課文，用自己的表情或動作做一做貓頭鷹大王。（生自由讀）
師：貓頭鷹當上了大王怎么樣？
生：很神氣。
師：說話要完整，誰能完整地說一說。
生：貓頭鷹當上了大王很神氣。
師：你能用上自己的動作或表情當一回貓頭鷹嗎？
生做出貓頭鷹神氣的樣子。
師：貓頭鷹不僅樣子神氣，它還下了一道命令，誰能試著發布這道命令，（出示句子：從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！）學生自由讀；指名讀，評議；
師：句子最后用了一個什么符號？誰能把這個感嘆號讀得更好？學生練讀后指名讀，評議；齊讀。
4、加上動作、表情同桌演一演，指名表演讀，評議。
師：小動物們，貓頭鷹大王要我們白天休息，夜里摸黑到外面做事，你們同意嗎？
生：不同意。
師：有意見趕快和周圍小動物說一說。
（學生激烈討論）
師：剛才，大家你一言我一語，七嘴八舌，說個沒完沒了，書上用了哪個詞，趕快找出來讀一讀。
生紛紛舉手，齊說：（議論紛紛）
師：小動物們，一天不睡覺還可以，要你們這樣整整一個星期摸黑干活，你會怎么叫苦呢？（學生紛紛舉手）
師：小豬你會怎么叫苦？
小豬：哎，我最愛睡覺了，一天不睡覺還可以，要天天這樣，我可受不了。
我的眼睛好酸，快睜不開了。
我的頭暈暈的，要是掉進了河里，那該怎么辦呀？
師：小動物們的苦說都說不完，書上用了哪個詞？快找出來讀一讀。
生齊說：叫苦連天
師：該怎樣讀描寫小動物們表現的句子呢。請你們自己試試。
師：出示輪的字卡，第二個輪到誰做“萬獸之王”了？（齊說袋鼠。）出示生字“任”，誰會念？指名念后齊讀。袋鼠上任后又是怎樣的？請快速讀讀課文。（學生認真讀）
生：很激動、很興奮。
師：誰能學著袋鼠大王發布命令，出示句子。（學生自由準備。）