從現在開始
生：話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。
小結：
師：由此可見，貓頭鷹和袋鼠在當的時候都要求動物們照他們的方式生活，我們可以看出他們兩個都有什么特點？
生：自私、霸道
師：而小猴子為什么當上去了？根本原因是什么？
生：總是替別人著想，尊重別人的生活方式
師：我們應該向誰學習？
生：小猴子。
三、拓展延伸：
師：那好，假如輪到你當萬獸之王，你會怎么當？
生： ……
師：動物有首領，我們人類有不同的集體，作為學生，生活在一個班級里，如果讓你來當一班之長，你打算怎樣做？
生暢所欲言
師：通過剛才同學們的發言，我發現小朋友們真的是明白了一個道理，那就是要尊重別人，學會替別人著想，接下來讓我們帶著感情來分角色朗讀課文。
師：同學們讀得很好，讓我們帶著愉快的心情下課 !!
板書設計：
從現在開始
貓頭鷹——神氣
自私、霸道
袋鼠——激動
小猴子——替別人著想，尊重別人的生活方式
教學反思 ：
本節課第二次上的效果不如第一次，在原來基礎上我組討論本節課在中間分析課文部分需要加環節，主要是指導朗讀，及個別小知識點，而多了環節就需要過度語，由此引導學生一步步學習，也正因為如此導致本節課任務沒有完成，其實想想本節課是屬于學生喜歡的故事題材，學生由于喜歡很容易讀懂， 而我在分析課文環節沒有把握好，耽誤了時間，但我認為學生表現還是不錯的，尤其在指導朗讀環節他們讀得很到位，所以本節課責任在我，但我想通過本節課我會進一步學習領會二年級語文教學的基本思路方法，不斷學習，虛心請教，不斷提高自己！