《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)實(shí)錄
10，此刻你在想什么呢？把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
11，齊讀出這種感覺(jué)。
六，詩(shī)人讀著，不禁潸然淚下，就輕輕地唱起來(lái)。
1，配樂(lè)放詩(shī)的的歌曲。
2，請(qǐng)生輕輕跟著唱，如果不行就再來(lái)。用心感受，注意節(jié)奏。
3，不放音樂(lè)，看師的手勢(shì)唱詩(shī)。
4，師：按平仄的規(guī)律唱，生唱。
5，師：把平仄讀和唱結(jié)合，就叫“吟”，回家教父母吟詩(shī)作畫。
6,“少小”中的“小”是仄音，不拖音。離家有多遠(yuǎn)，回家就有多久。
【真棒，不看老師的手勢(shì)你都明白】
7，師引領(lǐng)生“吟”詩(shī)
七舞
1，師：吟，唱是情感的迸發(fā)，你們讀的已是搖頭晃腦。就要“手舞足蹈”了。現(xiàn)在我們用聾啞人的手語(yǔ)來(lái)“舞”。
2，指導(dǎo)。
3，齊舞。
【說(shuō)不好這種形式、可以說(shuō)，是古詩(shī)新解，也可以說(shuō)，有些流于形式】
八師：
1，詩(shī)人56年后回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)了自己的朋友已離去，這時(shí)詩(shī)人不禁緩緩地吟誦這首詩(shī)。生齊吟。
2，56年，迫不及待地想看親人時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的朋友已離去，不浸緩緩地吟誦這首詩(shī)。師引讀。
3，師吟唱，引唱。
教研員祁老師課后點(diǎn)評(píng)：眼前一亮，很新
幾個(gè)擔(dān)心：
1、忽略內(nèi)容，更應(yīng)該說(shuō)是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，是古詩(shī)賞讀，略讀。體會(huì)了古詩(shī)背后的故事。戴建榮老師古詩(shī)教學(xué)的“讀、誦、吟、唱、舞”，從外表到內(nèi)核……
2、沒(méi)有生澀的理解，有層次的讀，感悟回鄉(xiāng)偶書……
3、教無(wú)定法，老師課前明確本堂課是古詩(shī)欣賞課，課堂達(dá)到了教師的教學(xué)目的就是上乘。
4、舞可以，但不要過(guò)頭。笑聲掩蓋了詩(shī)詞中的悲愁。
……可惜了，網(wǎng)絡(luò)不好，卡住了，只聽(tīng)到了這里。
請(qǐng)老師們關(guān)注以下點(diǎn)：一是古詩(shī)教學(xué)的步驟或環(huán)節(jié)；二是關(guān)注評(píng)價(jià)語(yǔ)；三是關(guān)注學(xué)法的滲透；四是關(guān)注朗讀的層次。五是關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度；六是關(guān)注教態(tài)對(duì)課堂進(jìn)程的促進(jìn)；七是注意教師在課堂的主導(dǎo)作用。戴建榮老師古詩(shī)教學(xué)的“讀、誦、吟、唱、舞”，開辟了古詩(shī)教學(xué)的新路。