《回鄉偶書》教學實錄
一、教學目標：
知識目標：學會偶、鬢、衰、客、何五個生字，了解古詩大意。
能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。
情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。
二、教學重難點：
了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學時數：一課時
五、教學過程：
一、談話導入，揭示詩題
1、出示春節人們返鄉的圖片，引導學生觀察圖意，師相機導入：“是啊，月是故鄉明，人是故鄉親。無論身在哪里，人們最牽掛、最想念的就是家鄉了。其實畫面中的他們是幸福的，因為即使遠在千萬里以外，也可以很快的回家，可是在古代就不行了，你知道為什么嗎？”
2、聽故事：“有一位叫賀知章的唐朝著名詩人，他從三十多歲是離開家鄉杭州到洛陽做官，直到八十六歲時才得以返鄉，五十年啊，幾萬個日日夜夜的思念，現在終于回家鄉了，你們說他的心情會怎樣？（學生答）
3、揭示課題：“其實比僅僅如此，他把回家鄉后看到的、聽到的、感受到的寫了下來，那就是今天我們要學習的《回鄉偶書》。”
4、與學生一起書寫課題，并引導學生理解題意。
二、預習關
1、指名讀詩。
2、學習要認讀的生字。
3、疏通詩意：（1）通過預習你理解了哪些字詞句的意思？還有哪些不懂？
（2）出示課件，引導說說整首詩的意思。
我_____離開家鄉，_________才回到家鄉，
________沒有改變，而鬢發卻已_______。
______看見我卻沒有人____________，
______問我______________________。
4、反復練讀，把詩讀流利。
三、提高篇
1、師導語：同學們已經把詩讀得很熟練了，但僅僅做到這一步是遠遠不夠的，一首好詩就像一首動聽的歌曲，要把詩讀好，就要讀出節奏、讀出韻律和感情。
2、讀出節奏：像這樣的七言詩一般節奏的劃分是二、二、三式或四、三式。（出示課件）
回鄉偶書 回鄉偶書
賀知章 賀知章
少小/離家/老大回， 少小離家/老大回，
鄉音/無改/鬢毛衰。 鄉音無改/鬢毛衰。
兒童/相見/不相識， 兒童相見/不相識，
笑問/客從/何處來。
笑問客從/何處來。
（這是二、二、三式，這是四、三式，這兩種讀法都可以。）
3、聽讀錄音朗讀，學生模仿讀。
4、讀出感情
（1）師導語：恭喜你們的朗讀又上了一個臺階，那么怎樣才能讀出感情呢？這需要我們融入詩境，想象當時的情景，細細體會詩人的喜怒哀樂。