《回鄉偶書》教學實錄
（2）創設情境、感情引讀
①同學們，賀知章離開家鄉五十年了，離開時是年輕力壯、風華正茂，回來后卻老態龍鐘、白發蒼蒼，他心里非常地——（學生答），于是他（學生答）地寫下了——（課件出示前兩句，學生讀）
②離家五十年了，終于回到了日思夜想的家鄉，在村口他看見了你活潑可愛的孩子，他的心情不由得——（學生答），可是孩子們卻把他當做了外來的客人，心中真是悲喜交加呀，他不由得寫下了——（課件出示后兩句，學生讀）
③是啊！畢竟是五十年了，經過歲月的洗禮，家鄉早已不是原來的摸樣，賀知章的另外一首《回鄉偶書》就說明了這一點。
出示《回鄉偶書》（二）
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
引導學生讀并體會。
④我會想：家鄉的哪些人、事、景發生了變化？
我會說：
50年啦，兒時一起玩耍的伙伴__________；
50年啦，以前朝夕相處的親人__________；
50年啦，曾經住過的老房子___________；
50年啦，村子里多出了那么多__________；
……
⑤師引讀：看到這一切，詩人的心是萬分復雜的。
是啊，五十年啦，兒時一起玩耍的伙伴都變得白發蒼蒼，有的甚至已經不在人世了，使人不由得感嘆起來———（學生讀）
五十年啦，親人也大多不在了，往日一家團圓的歡樂景象再也無處找尋，使人不禁傷心地吟誦到————（學生讀）
歲月在年少的臉上留下了深深地皺紋，日子給烏黑的白發染上白霜，漂泊在外的詩人早已不再是從前的模樣，家鄉也每天都在變化著，但唯一不變的是詩人對家鄉那深深的愛，那濃濃的思鄉之情。你們能帶著這種深厚的情感試著背一背這首詩？
四、拓展篇
1、賀知章是唐朝著名的詩人，你了解他嗎？（出示賀知章生平簡介）
2、他留下的寶貴財富不僅僅是這兩首《回鄉偶書》，你還知道什么？
3、出示《詠柳》，拓展閱讀
詠 柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
4、賀知章不僅僅是一位有名的詩人，還是一位知名的書法家。（出示賀知章書法作品賞析）
五、作業布置：
v1、搜集賀知章的資料，更全面的了解詩人，再介紹給爸爸媽媽或伙伴們聽；
v2、預習《贈汪倫》，提示方法：自學生字、讀通詩句、讀懂大意、讀出節奏和情感。
六、板書設計：
回 少小離家 鄉音無改
鄉 思鄉
偶 老大回 兒童不識
書