《雷鋒叔叔 你在哪里》教學(xué)反思
3.讀中感悟，以讀激情，重視積累。
以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀：自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等，去體味課文的語(yǔ)言美，感受樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
不足：
1.練習(xí)書寫的時(shí)間過(guò)少。
2.可聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家里人：你家都有哪些人，他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己）等。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)反思
雷鋒，這個(gè)名字家喻戶曉;雷鋒精神，更是無(wú)處不在。《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文表面上講人們尋找雷鋒，其實(shí)是在尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
可對(duì)于7、8歲的孩子們來(lái)說(shuō)，雷鋒叔叔確實(shí)與他們有點(diǎn)距離，至少他們對(duì)雷鋒的故事所知甚少，更何談雷鋒精神？為了能讓雷鋒叔叔真正走進(jìn)孩子們心中，課前我布置學(xué)生們預(yù)習(xí)課文并收集有關(guān)雷鋒資料，課上反響不錯(cuò)，學(xué)生們找來(lái)了大量的相關(guān)資料，并在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行了梳理、了解；講讀課文時(shí)我主要抓住小朋友在小溪邊，小路上尋找雷鋒兩大塊，組織學(xué)生根據(jù)課文編故事，讓情景再現(xiàn)，并抓住重點(diǎn)詞“泥濘、荊棘、汗滴”等品讀課文，使學(xué)生在一遍又有一遍的朗讀中身臨境地感受雷鋒的樂(lè)于助人、大公無(wú)私。在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生們匯報(bào)收集到的資料：孩子們背雷鋒的名言，讀雷鋒寫的日記，唱雷鋒的歌曲，講雷鋒做過(guò)的一件又一件好事，尤其是那句“我叫解放軍，我就住在中國(guó)！”聽(tīng)到從孩子們的口中說(shuō)出這句話時(shí)，我的心為之一顫，多么強(qiáng)有力的聲音，多么振奮人心的力量！還有當(dāng)讀到課后 “我知道”毛主席題詞時(shí)，張凱文又展示了他收集的資料：周恩來(lái)題詞，劉小奇題詞……偉人的話語(yǔ)，更是鼓舞人心。現(xiàn)在的孩子們太需要這種精神了，就在我和孩子們的分享、交流中一次次高潮迭起，相信孩子們也一定體會(huì)到了這溫暖的、寶貴的“雷鋒精神”。
最后我讓孩子們練習(xí)仿說(shuō)，我身邊的“活雷鋒”：
雷鋒叔叔就在我們的班級(jí)里，你看，我們的（ ）就是小雷鋒 ，
因?yàn)樗?nbsp; ）。
原來(lái)，一個(gè)個(gè)小雷鋒就隱藏在大家心中，原來(lái)，孩子們正在用一件件小事踐行著雷鋒精神。我為之感動(dòng)！為之驕傲！