《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思
4、小結(jié)
三、拓展延伸
1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，師生跟唱。
2、實踐活動：爭做小雷鋒
四、學習生字
① 出示田字格中的生字，學生認讀。
②觀察“我會寫”中剩下的生字在田字格中的位置。點撥易錯的字。
③電腦博士范寫。
④書寫生字。
五、板書設(shè)計
6、雷鋒叔叔，你在哪里
溪邊 冒雨抱小孩
小路邊 踏著荊棘背大娘
……
（哪里需要愛心，就出現(xiàn)在哪里）
教學這一課，我的主要想法是通過這一課的教學，首先讓學生能初步了解雷鋒，再通過課前布置學生收集關(guān)于雷鋒的資料，課堂的拓展閱讀，老百姓以及偉人對雷鋒的評價等，使學生再深入了解雷鋒，受到雷鋒精神的感染，從而在思想上和行動上都能向雷鋒學習。雷鋒的名字雖然經(jīng)常被人們掛在嘴邊，但是由于時代的相隔，孩子無法很快真正進入課文情境。如何讓孩子動情？這是這節(jié)課首先應(yīng)該解決的問題。我是這樣做的：在教學開始，我首先讓學生談?wù)勛约赫n前所了解到的有關(guān)雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學生對人物肅然起敬，對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。在教學中，因為本文是詩歌，我就注重了對文本的誦讀感悟。對雷鋒的精神學生能夠理解一點，但是還不夠深入。
應(yīng)該說通過本節(jié)課的教學，基本上達到了目的，但還有一些值得思考的地方。
1、低年級識字寫字教學是重點，在第一課時重點落實了，第二課時重點放在理解課文內(nèi)容上，沒有對易錯的生字進行鞏固。
2、教學難點突破不夠。對于重點句子“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話中的的“雷鋒叔叔”指那些像雷鋒一樣，具有雷鋒精神的人。學生雖有所體會，但當老師問到：“我們身邊有這樣的活雷鋒嗎？”學生只能簡單的說出班級某某同學就是我們身邊的活雷鋒，但卻說不出他們做的什么事，深入不進去，另外這個問題的回答思路也非常窄，由于時間的約束，在這里我也沒有深入引導，草草收場。