雷鋒叔叔,你在哪里（小學語文二年級）
3.多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀
【多角度、多層次、多方法的朗讀，學生獲得了初步的情感體驗，感受了語言的優美和雷鋒精神的偉大。】
四、感悟
教師或學生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
【把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。】
五、練習
六、布置作業
學習“滴、灑、泥、濘”四個字。
1.“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤； “濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
2.學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。
第二課時
一、導入：
二、感悟
1.齊讀最后小節，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。
2.小組討論，理解這句話的含義。
（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）
三、交流
1.雷鋒叔叔還會出現在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向學生推薦《雷鋒的故事》。
2.在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。
句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：
我想對他說：“_________________________”
3.想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）
【在想一想、說一說和做一做中引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的表層意思，那我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。】
四、背誦
小組內朗誦全詩──分節配樂朗誦──練習背誦──自己喜歡哪節就站起來背誦──競賽背誦
五、積累
師生共同積累有關雷鋒的名言：
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。