6 雷鋒叔叔，你在哪里

深圳后海小學 袁曉峰教具準備1. 一張雷鋒的照片。2. 《學習雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。3. 學生所辦《向雷鋒叔叔學習》小報一張。教學目標1.會認“鋒、叔”等12個生字，會寫“泥、濘”等12個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.主動了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學習。重點難點理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。教學過程第一課時

環節教師活動學生活動 談話引入4′⒈小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們了解雷鋒叔叔嗎？   ⒉讀一讀第6課后面的“我知道”吧，讀了你會知道得更多。。⒊同學們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌長大的。4.唱《學習雷鋒好榜樣》第一段。⒈①雷鋒叔叔是一個解放軍戰士②雷鋒叔叔做了很多好事③我讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學習很刻苦，不怕困難，發揚釘子精神……⒉讀第26頁“我知道”。 ⒊老師，你也唱給我們聽聽吧。    ⒋專心聽。初讀識字4′⒈今天，就讓我們一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？⒉大家自由朗讀這首詩吧。⒊雷鋒叔叔最愛幫助別人，我們的同學也愛幫助別人，我看到同學們在互相幫助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學們掌握得怎樣。⒈能！①我提前預習了生字。②我要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……  ⒉自由組合讀。互助學習生字。⒊開火車讀生字。  朗讀感悟12′⒈老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺在這首詩的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學們，我們一起來讀吧。⒉你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。    ⒊我們再自己把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會明白了。⒋誰想好了就請先說說。      ⒌是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關愛，呼喚熱心助人的精神。就讓我們再次沿著“長長的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。（教師激qing引讀：每段第一句。）⒍那下節課請大家把自己找到的一起交流交流。⒈齊讀。   ⒉①我知道雷鋒叔叔曾經做過許多好事，比如，他冒雨送過迷路的孩子回家。②雷鋒叔叔已經犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？③是啊，最后一句話是什么意思呢？ ⒊自由讀，邊讀邊思考。 ⒋①我想，最后一句話的意思是說現在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人；②其實是說哪里需要獻出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。③這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召我們都來爭當“小雷鋒”。⒌教師引讀，學生跟讀。        ⒍①我們也去找一找身邊的雷鋒吧！②③④⑤⑥好哇！ （第一課時結束）第二課時  交流與背誦5′⒈同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？⒉那我們就一塊交流交流吧。     ⒊我們身邊的活雷鋒真多呀，現在我們也來學習雷鋒，互相幫助練習背誦，好嗎？⒋你想不想試試看！記不下來的同學看書讀一讀也可以。⒈找到了。⒉交流：①我的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫我洗了。②我們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，我們就用自己的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春游……同桌練習背誦。  學生試背誦。   積累運用5′⒈同學們，這首詩里有許多很美的詞語，我勾畫出了兩個“長長的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎？⒉請大家翻到26頁“讀讀記記”。⒈蒙蒙的細雨  彎彎的小路  溫暖的春風  ⒉①我發現這些詞語就是我們勾畫出的詞語。我們來讀一讀吧！（齊讀）②我還能用這些詞語說話呢！“我們在溫暖的春風里做游戲”。③我還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果”④我也會“鮮艷的紅領巾”。⑤我能把這些詞語讀得很美（個人美讀）⑥我們一起來美美地讀吧！  識字寫字7′ ⒈我們來復習一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字找出來擺好。“曾經的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。⒉老師有六個句子發給大家，請你把你的句子讀給大家聽。        ⒊同學們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學們看看這些字詞，跟你的學習伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。⒋誰先來說說。      ⒌走之底確實不好寫漂亮，我們一起來寫這三個字吧。（范寫“邁、迷、跡”）同學們，每個字寫兩遍。 ⒈擺字卡。   ⒉一個個舉句子到胸前教大家讀：①我們要向雷鋒叔叔學習。②在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。③雷鋒叔叔曾經做過很多好事，幫助過很多需要幫助的人。④清晨，我在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。⑤老師的話說到了我的心窩里。⑥讓我們邁開大步走吧。⒊三三兩兩討論。   ⒋①我們倆先說吧。第一排全是上下結構的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。②我想提醒大家，寫詞一定要連寫。③我們說說三個帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個平捺，要寫出捺腳來才好看。擴展延伸3′出示“展示臺”⒈《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學完了，同學們有什么要展示的嗎？  ⒉來，老師來當指揮。 ⒈①我會講雷鋒叔叔的故事②我們制作了一期“向雷鋒叔叔學習”的小報③我們學會了學習雷鋒好榜樣的歌，我們帶這大家一起唱吧！⒉音樂聲起，齊唱。

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計二

黑龍江省大慶市直屬機關第四小學　曹莉【教材分析】本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。【設計意圖】在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環節，為學生更好地了解雷鋒做準備。【學生分析】樂于助人是小學生日常行為規范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。【學習目標】1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。3.通過了解雷鋒的事跡培養學生成為樂于助人、關心他人的優秀少先隊員。【教學重點】認識生字，并能在不同的語言環境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。【教學用具】錄音、幻燈。【教學時間】3課時。【教學設計】  第一課時