6 雷鋒叔叔，你在哪里
一、導入1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習” 的題詞，介紹雷鋒事跡。2.交流資料（小組之間或同學之間交流），你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？［讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］3.談談你對雷鋒叔叔有什么印象？4.今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（板書課題，學生根據題目質疑。）［培養(yǎng)質疑、解疑的能力］二、根據識字規(guī)律，在課文中識字1.自由讀課文，初步感知課文內容。2.畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。［從小養(yǎng)成使用工具書的習慣］3.同桌交流學習經驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。［養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識］4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5.認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。6.指名讀課文。三、在語言環(huán)境中識字出示詞語，選擇詞語后讀句子。鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。叔叔 這個叔叔很陌生，我沒有見過。曾經 我曾經在這所學校上過學。泥濘 因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。荊棘 邁進 雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。需要 在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。四、拓展識字1.想一想你還有哪里看到過他們？關于生字你還想告訴同學什么？2.把你想到的和這個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。五、初讀課文在識字的基礎上，流利地朗讀課文。 第 二課 時一、導入1.談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？二、朗讀1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。2.指名讀課文，學生評價，補充朗讀。3.師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4.你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？5 班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現場指導或語言示范。［通過學生討論，學會朗讀詩歌。］6.學生自由練讀后指名讀。7.分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。8.通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。］三、觀察詩歌規(guī)律，引導背誦能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。四、組織討論，引發(fā)思考1.今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。（1）最后一句話是什么意思呢？（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2.說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？3.組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。由互助小組發(fā)出倡議。倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。五、作業(yè)調查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。