《泉水》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)續(xù)寫課文。
3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。
2、能夠根據(jù)自己的理解來續(xù)寫課文。
課前準(zhǔn)備課外查找有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)過程：
課前談話：
師：上周，我們迎來了新的學(xué)期，迎來了嶄新的、迷人的春天。我們一起去了尋找春天的腳印，去聆聽春天的聲音，去描繪春天的色彩，去觸摸春天的氣息……我們有很多的發(fā)現(xiàn)。你能不能說說，你聽到的春天的聲音？
生1：我聽到了沙沙的春雨聲。
生2：昨天打雷了。
師：你能模仿一下嗎？
生：轟隆隆，轟隆隆。（生笑）
生3：小鳥在唱歌。
師：她說得真好，用上了擬人的手法。我們?cè)谡n堂上就應(yīng)該這樣，把你想說的表達(dá)出來，和大家一起分享。我們可以上課了嗎？
生：可以啦！
師：上課！
一.激趣導(dǎo)入
師：教師來模仿一種聲音，丁冬，丁冬。這是什么聲音？
生七嘴八舌：是小溪的聲音。
流水聲。
泉水在彈琴。
師：這位同學(xué)說得好，聽著就感覺到很美。泉水的“泉”字你會(huì)寫嗎？告訴老師怎么寫？
生：上面一個(gè)白字，下面一個(gè)水字。
師：好，白水泉。請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個(gè)字吧。（板書：泉水）
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）
潺潺流淌的泉水從哪里來，又要到哪里去？今天我們就跟著這股清泉一起去看看。
二.初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生大聲地朗讀課文，師巡回指導(dǎo)）
師：（出示課件）通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你會(huì)讀這些詞語嗎？
生齊：會(huì)讀。
師：先請(qǐng)同學(xué)們自己試讀一下。（生自讀）
師：來，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
師：（指“結(jié)出果實(shí)”一詞）請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)詞。
生：結(jié)出果實(shí)。
師：好，“結(jié)”是一個(gè)多音字，在這里讀一聲，同學(xué)們讀對(duì)了！
師：老師把詞語中的生字抽出來，你還會(huì)讀嗎？
生：會(huì)！
師：（點(diǎn)擊課件）準(zhǔn)備一下，哪位同學(xué)能起來讀給大家聽？（指名讀）
師：同學(xué)們一個(gè)都沒讀錯(cuò)。請(qǐng)同桌倆互相檢查讀。
師：大家都能認(rèn)下來呀？
生（興奮地）：對(duì)！
師：大家的學(xué)習(xí)勁頭挺足的！好，誰知道這些泉水從哪里來？
生：從山上來。
師：你從哪里了解到？
生：課文第一段：原來是一股清泉從石縫里沖出來。
師：這位同學(xué)會(huì)邊讀邊思考。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)字用得最好？
生：沖。
師：從石縫里“沖出來”，沖字讓你體會(huì)到了什么？
生：水流得很快。
生：泉水很多，不停地往外流。不對(duì)，是沖！
師：說得好！根據(jù)你的理解，這句話該怎樣讀？
生：（朗讀）
師：好，快而有力。誰能用你明快而甜美的聲音告訴大家這個(gè)好消息？
（一名學(xué)生朗讀第一自然段）
師：你好像不敢讀。沒關(guān)系，起碼這次你是第一名，因?yàn)槟阒鲃?dòng)爭取到了機(jī)會(huì)，為什么不能大聲點(diǎn)呢？再來一次。
生再讀。
師：對(duì)了，這次就比上次進(jìn)步了，我們都要向你學(xué)習(xí)。