《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿
一、教材分析
《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白:有愛,才會甘于奉獻;有愛,才會樂于助人。課上我和學生一起去細細品味這些充滿愛的詩文。本文是一首兒童詩,作者以優美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著,輕輕地撥動著我們的心弦,因此在朗讀感悟時,我把重點放在“感”上,在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在說話,小路在說話,我們看見了在長長的小溪邊,彎彎的小路上,哪里需要獻出愛心,哪里就有雷鋒精神的體現。讀完這首詩,要讓學生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學習。本課我制定了以下教學目標:
1、會認12個生字、會寫12個字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養學生搜集資料的能力。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
其中“會認12個生字、會寫12個字”是知識目標;“有感情地朗讀課文,背誦課文。培養學生搜集資料的能力”是能力目標;教育學生“通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人”是本課的情感教育目標,教育學生確立正確的價值觀。
目標1、2為教學重點。在教學中,我通過多讀成誦的方法讓學生在讀中體驗,逐漸能夠背誦課文。結合本課,我讓學生課前搜集關于雷鋒的資料,并在上課時交流,培養了學生搜集資料的能力。目標3是難點關于難點,通過課件展示資料圖片,和課外延伸的小詩入手,使學生明白了要樂于助人,樂于奉獻愛心。
二、學情分析
我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士,但學生們卻不是這樣。偶然間我發現我們班孩子特別是男孩子特崇拜“奧特曼”或“喜羊羊”等諸多動畫人物。衣服,鞋子都是要穿有“奧特曼”、“喜羊羊”圖案的。“奧特曼”、“喜羊羊”是他們心中的英雄!為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良的特點,把我們文章中的“雷鋒”也塑造成為孩子心中的英雄呢?讓孩子們學習自己喜歡的英雄的故事,做英雄應該做的事呢?學生已經具備了崇拜的心理,高度模仿的能力,那我們就給他一個英雄,讓他去崇拜、去模仿、去學習。
三、教法學法
根據學生年齡特征,我確定“情景激趣法”、“指導朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學方法,以及“朗讀法”、“練習法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學習方法來教、學本課。力求緊密結合課文,貼近學生心理,符合學生年齡特征。
在教學中,我做了如下嘗試:
導入課文時,我非常莊嚴地介紹人物以及別人對他的評價等等,創設情景,讓學生對人物肅然起敬,幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解,激起學習的強烈欲望。后來學生交流收集到的資料時,通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后,通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講,用講故事一樣的練習,讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛,世界將會變的更美好的思想境界。
朗讀時,我一遍遍播放朗讀資料,一遍遍指導學生根據情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當提高音調,并不斷示范、講解,讓學生在讀中感悟。