《日月潭》教學實錄
一、激qing導入，揭示課題師：同學們，先請你們觀看這一張中國地圖的圖片，并指出祖國寶島臺灣的位置。
生：在地圖的右下角。
師：今天我們就要到中國臺灣島去，看看那里著名的風景區——日月潭（板書：9 日月潭）
生：齊讀課題
師：讓我們一起走進這美麗的日月潭吧！（播放日月潭的風光短片）
你能說說“日月潭”的“潭”是什么意思。
生：水很深。
師：話要說完整，能再回答一次嗎？
生：水很深的池。
師：你知道日月潭在哪里嗎？老師相信有預習的同學都懂得回答黃老師的問題。
生：它是我國臺灣省最大的一個湖。
生：它在臺中附近的高山上。
二、初讀課文，整體感知
過渡：看來同學們完成預習的情況真不錯！
師：現在請同學們自由朗讀課文，了解我們美麗的日月潭，注意讀準字音，讀通課文。
師：同桌之間進行互查，及時糾正讀音。
請幾位同學上來讀一讀。
生：附近 環繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境
師：誰會比他們讀得更好？
根據拼音，我們再來讀一次。
男、女生比賽一下，看誰讀得最好？
師：生字寶寶你們現在已經讀得這么流利，那把它放在課文中，你們還會讀嗎？
生：會
師：請五位同學上來讀一讀，要求把音讀正確，把課文讀流利。
他們讀得怎么樣？
生：學生評價
過渡：這么優美的日月潭，請你們再次默讀課文，想一想：（1）日月潭給你們留下了怎樣的印象。（2）提出你需要解決的問題。
生：日月潭給我的感覺是景色很美。
生：我知道日月潭的湖中央有個美麗的小島，叫光華島。
過渡：看來日月潭給你們留下這么深的印象，那對于這篇課文你需要解決哪些問題？
生：周圍有哪些名勝古跡？
生：為什么叫日月潭？
師：我們一起先來解決第一個問題：周圍有哪些名勝古跡？（介紹周圍的名勝古跡）
為什么叫日月潭？也就是說日月潭的名字是怎么來的？
學生回答
師：哇！回答得很流利。大家都知道了嗎？
三、精讀感悟，合作探究美
過渡：日月潭，名字多美呀！那里的景色一定更美！你們知道課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風光。
生：第三、四自然段
師：朗讀第三、四自然段，從中我們知道日月潭什么時候的景色？（板書：清晨 中午：太陽高照 蒙蒙細雨）
師：同學們真了不起。從課文中知道了日月潭清晨、中午不同天氣下的景色。就讓我們一邊看圖，一邊聽教師朗讀課文，再一次欣賞那里的秀麗風光。（教師配樂朗讀）
師：請你們讀一讀課文中優美的描寫，劃出你認為描寫最美的句子在小組內讀一讀。
生：劃句子，在小組內讀。
教師指名讀，學生集體自由評議。
師：他讀得怎么樣？哪些地方讀得好？你認為還應該注意些什么？
四、指導寫字
過渡：聽了同學們的朗讀，老師完全陶醉在日月潭美麗的景色中，你們帶著黃老師欣賞了日月潭美麗的景色，謝謝！我們忘不了這么美麗的景色，也不能忘了我們學過的生字，好，現在來看看這些生字，誰來讀一讀？