難忘的潑水節教學設計
（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。
（2）用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。
（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。
（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？（全體學生）
3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內容外，還有不能直接看到的內容，用下面的句式說說自己聯想到的內容：
（1）看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。
（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。
三、重點段朗讀
1.呈現課文第三自然段
人們怎么趕的？你體會到了人們怎樣的心情？（大比例學生）帶著這種情感讀（根據學生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？（優勢學生）讀一讀。
2.指導讀第四、五兩個自然段。
四、再讀全文，感悟體驗
1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。
2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？（優勢學生）
這真是個____的潑水節，因為__________________________________。
這真是個____的潑水節，因為__________________________________。
這真是個____的潑水節，因為__________________________________。
（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）
五、識字鞏固，寫字練習
1.觀察我會寫的字詞，說說書寫時應該注意些什么？（大比例學生）
2.教師范寫。
3.生寫，看誰寫得更漂亮。
六、板書設計
11 難忘的潑水節
盛情迎候
敲鼓跳舞
潑水祝福