《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意.
2在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力.
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意.
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件.
學(xué)具準(zhǔn)備:
繪畫紙,水彩筆(或蠟筆,油畫棒.
一.激趣導(dǎo)入
情景引入,巧設(shè)懸念.前些日子,我去郊外春游,看到了十分迷人的景色,想欣賞嗎 我想請(qǐng)?jiān)郯喈嫯嬜詈玫耐瑢W(xué)和我合作,把我看到的景色在黑板上貼出來.師描述:那天天氣很好,陽光燦爛.藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,遠(yuǎn)處有一座青山,山腳下住著一戶人家,屋后種著果樹,一條小溪從門前流過.微風(fēng)吹來,樹葉沙沙作響.師敘述,生貼畫.你能把風(fēng)畫出來嗎
生質(zhì)疑:風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫
師:有幾個(gè)小朋友就想出了辦法,把風(fēng)畫出來送給了我,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這一課.(板書課題)
復(fù)習(xí)生字.在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到
了我們的課堂,(出示課件)還認(rèn)識(shí)嗎 大聲叫叫他們的名字.生認(rèn)讀,請(qǐng)數(shù)名學(xué)生讀.
二,自主探究
這三個(gè)孩子在景色優(yōu)美,空氣清新的郊外畫畫,他們是怎么畫風(fēng)的 請(qǐng)你把書翻到66頁,自由朗讀課文,找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用筆把它劃出來.(生找)你喜歡誰畫的風(fēng),就把描寫他畫風(fēng)的句子多讀幾遍.(生讀)
指名匯報(bào):他們是怎樣把風(fēng)畫出來的 誰來回答,和他找的一樣嗎 生:我最喜歡宋濤畫的風(fēng).他是怎么畫風(fēng)的
課件隨機(jī)出示:
1, 宋濤----"宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲."
師相機(jī)指導(dǎo):從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎 哪個(gè)詞描寫了風(fēng)聲 你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢 師范讀,指名讀,齊讀.誰來當(dāng)宋濤,到上面來貼畫風(fēng)圖,誰能讀出風(fēng).評(píng)議.他畫得怎么樣 (生評(píng):不對(duì),應(yīng)該是斜斜的)對(duì)呀,差不多,也可以呀.(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴他應(yīng)該怎么畫吧 (學(xué)生再次讀,老師改正)
這就是宋濤畫的風(fēng),風(fēng)藏在畫的哪里呀 (師:雨絲斜)你們能給畫作一句詩嗎 別急,咱們就用這個(gè)句式.誰行 指名幾個(gè)學(xué)生.出示句式."風(fēng)來了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里"(風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里.) 看看你多了不起,這么快就作了一首詩.小朋友們真聰明,咱們一起動(dòng)腦筋,想辦法,通過讀風(fēng),畫風(fēng),說風(fēng)等不同的方法展示了宋濤的畫.(師隨機(jī)板書:讀,畫,說.)
2,你們喜歡誰畫的風(fēng) 她又是怎么畫風(fēng)的 陳丹----"她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹."咱們就用剛才的方法把陳丹畫的風(fēng)展示出來,好嗎 喜歡讀的同學(xué)讀一讀她畫風(fēng)的句子,多讀幾遍,把風(fēng)聲讀得大些.喜歡作詩的就作詩.(可以用剛才的句式),喜歡畫畫的就簡(jiǎn)單幾筆把風(fēng)畫出來,比一比誰的作品最優(yōu)秀.展示.師相機(jī)指導(dǎo):你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎 為什么要重讀"彎彎"呢 指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀.
3,趙小藝畫的風(fēng)還沒欣賞.想看看嗎 四人組合作,讀風(fēng),(強(qiáng)調(diào)讀出風(fēng)聲)畫風(fēng),說風(fēng),寫風(fēng)(寫板書)等方法把趙小藝的畫展示出來行嗎 趕快分工,準(zhǔn)備吧!請(qǐng)一組匯報(bào).展示,其余生評(píng)議.
三個(gè)小朋友把看不見,摸不著的風(fēng)畫出來,心情是怎樣的 應(yīng)該用什么語氣讀 想不出怎么畫風(fēng)時(shí),他們也是這么高興嗎 那又該怎么讀 四人小組合作選擇喜歡的方式讀.可以直接讀對(duì)話,加旁白讀,分角色表演.