《玩具柜臺前的孩子》教案
(2)怎么叫“目不轉睛”的盯著？男孩“目不轉睛”地盯著什么？為什么要“目不轉睛”地盯著？你看到過誰在什么時候眼里閃著“興奮的光芒” （商人見到珠寶，乞丐見到烤鴨時）？小男孩看到什么時眼里閃著“興奮的光芒”？
(3)根據學生回答教師相機小結：小男孩眼里的汽車就像商人眼里的珠寶，乞丐眼里的烤鴨一樣，看來他是多么的喜歡小汽車呀（在出示的句子“喜歡”一詞下打上重點符號）！你們讀懂了小男孩的心思，你能把他的心思讀得大家明白嗎？ （先自讀，再指名讀，后齊讀）
【語文課堂教學是一個師生情感互動的過程。通過重點詞“目不轉睛”“興奮的光芒”的理解，將學生置于獨特的情境之中，讓學生在感悟理解的基礎上，用朗讀表達自己的情感，表達自己的心聲，引起他們心靈上的共鳴，實現與文本和助手的對話。】
2、學習8 ——11段。師：小男孩是多么喜歡小汽車啊，可是當售貨員阿姨勸他買下小汽車時，他卻搶著說，生讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買。”（出示第10段）。小男孩這樣喜歡小汽車，卻不要媽媽買，真是“言不由衷”啊！這是為什么呢？請自由地讀8-11自然段，劃他不買小汽車的原因。
指名說，相機出示中心句。
五、探悟中心，拓展升華
? 根據學生回答，相機出示句子——孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
1、師:怎么叫“常年”生病？“不富裕”還可以怎樣說？我們來讀讀這句話，感受感受小男孩不買汽車的原因。（齊讀）
2、師：你們讀出了小男孩不買小汽車的原因，可這是媽媽說的，你能當一當這個小男孩，把這些話自己說出來嗎？引導學生將媽媽的話改成自己的話并出示——我爸爸常年病著，家里生活不富裕。我應該心疼媽媽，什么也不讓媽媽給我買……齊讀。
師引讀：媽媽嘆了口氣說——女生齊讀媽媽的話；男孩心里想——男生齊讀小男孩的話。
師：這是一個多懂事小男孩啊，當他看到漂亮的小汽車時，想到了——一二組齊讀小男孩的話；當他想買下心愛的小汽車時,想到了——三四組齊讀小男孩的話。
師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重擔全壓在了瘦弱的媽媽一個人肩上，小男孩心疼媽媽呀！他決不會讓媽媽買下小汽車的！可是，小男孩是媽媽身上的一塊肉，媽媽也疼著自己的兒子呀！
也許，六一兒童節馬上就要到了，媽媽想給自己的孩子買個節日禮物，小男孩會說——指名即興發言
也許，寒冷的冬天到了，北風呼嘯，大雪紛飛，媽媽看著風雪中衣著單薄的孩子，想給他買下一件棉衣，小男孩可能還會說——?
也許，小男孩8歲生日到了，媽媽想給他買個最廉價的生日蛋糕，小男孩可能還要說——
師：小男孩不要的東西太多太多……此時此刻，媽媽聽到自己的兒子一次次拒絕他正迫切需要的東西時，又是一種怎樣的心情呢？（引導學生分析媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲的復雜心情），此時媽媽的心情是復雜的，你能把媽媽這份復雜的心情讀出來嗎？（引導再讀媽媽的話）