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《玩具柜臺前的孩子》教案

《玩具柜臺前的孩子》教案


(2)怎么叫“目不轉睛”的盯著?男孩“目不轉睛”地盯著什么?為什么要“目不轉睛”地盯著?你看到過誰在什么時候眼里閃著“興奮的光芒” (商人見到珠寶,乞丐見到烤鴨時)?小男孩看到什么時眼里閃著“興奮的光芒”?
(3)根據學生回答教師相機小結:小男孩眼里的汽車就像商人眼里的珠寶,乞丐眼里的烤鴨一樣,看來他是多么的喜歡小汽車呀(在出示的句子“喜歡”一詞下打上重點符號)!你們讀懂了小男孩的心思,你能把他的心思讀得大家明白嗎? (先自讀,再指名讀,后齊讀)
【語文課堂教學是一個師生情感互動的過程。通過重點詞“目不轉睛”“興奮的光芒”的理解,將學生置于獨特的情境之中,讓學生在感悟理解的基礎上,用朗讀表達自己的情感,表達自己的心聲,引起他們心靈上的共鳴,實現與文本和助手的對話。】
2、學習8 ——11段。師:小男孩是多么喜歡小汽車啊,可是當售貨員阿姨勸他買下小汽車時,他卻搶著說,生讀——“不,我只看看 ,不要媽媽買。”(出示第10段)。小男孩這樣喜歡小汽車,卻不要媽媽買,真是“言不由衷”啊!這是為什么呢?請自由地讀8-11自然段,劃他不買小汽車的原因。
指名說,相機出示中心句。
五、探悟中心,拓展升華
? 根據學生回答,相機出示句子——孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
1、師:怎么叫“常年”生病?“不富裕”還可以怎樣說?我們來讀讀這句話,感受感受小男孩不買汽車的原因。(齊讀)
2、師:你們讀出了小男孩不買小汽車的原因,可這是媽媽說的,你能當一當這個小男孩,把這些話自己說出來嗎?引導學生將媽媽的話改成自己的話并出示——我爸爸常年病著,家里生活不富裕。我應該心疼媽媽,什么也不讓媽媽給我買……齊讀。
師引讀:媽媽嘆了口氣說——女生齊讀媽媽的話;男孩心里想——男生齊讀小男孩的話。
師:這是一個多懂事小男孩啊,當他看到漂亮的小汽車時,想到了——一二組齊讀小男孩的話;當他想買下心愛的小汽車時,想到了——三四組齊讀小男孩的話。
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里生活不富裕,生活的重擔全壓在了瘦弱的媽媽一個人肩上,小男孩心疼媽媽呀!他決不會讓媽媽買下小汽車的!可是,小男孩是媽媽身上的一塊肉,媽媽也疼著自己的兒子呀!
也許,六一兒童節馬上就要到了,媽媽想給自己的孩子買個節日禮物,小男孩會說——指名即興發言
也許,寒冷的冬天到了,北風呼嘯,大雪紛飛,媽媽看著風雪中衣著單薄的孩子,想給他買下一件棉衣,小男孩可能還會說——?
也許,小男孩8歲生日到了,媽媽想給他買個最廉價的生日蛋糕,小男孩可能還要說——
師:小男孩不要的東西太多太多……此時此刻,媽媽聽到自己的兒子一次次拒絕他正迫切需要的東西時,又是一種怎樣的心情呢?(引導學生分析媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲的復雜心情),此時媽媽的心情是復雜的,你能把媽媽這份復雜的心情讀出來嗎?(引導再讀媽媽的話)
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