22 我為你驕傲

據詞復述，進行說讀訓練出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。◆自選一組詞語準備。◆指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）◆根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：　“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”　“我還是和往常……不自在。”　“我決定把送報紙……修理窗戶。”　“我把錢……向她道歉。”　“一直……信箱里。”深入品讀，體驗情感1.研讀“我心里頓時……輕松”。a.說說整句話的意思。b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）說說感受，積累語言1.小組交流。a.自己有沒有遇到過相似的事。b.課文中讓你感興趣的句段。2.選代表在班上交流。3.書寫練習，鞏固運用。a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。《我為你驕傲》教學設計四云南省陸良縣中樞小學　楊紅【學習目標】1.認識9個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？【課前準備】多媒體課件、生字卡片、小黑板。【教學過程】第一課時一、揭示課題，導入新課1.多媒體課件出示動畫一。（放反映貶義驕傲的動畫。）（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說。）（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。2.多媒體課件出示動畫二。（放反映褒義驕傲的動畫。）討）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。3.小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？4.今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、初讀課文1.讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（1）在讀課文之前我們發現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯系實際方法說。）（2）現在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？2.檢查識字情況，掃除生字障礙。（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。（2）在大組中開火車認讀。3.讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾。）4.師示范讀課文。師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。現在誰敢跟老師挑戰，跟老師比一比賽。（1）師示范讀前三個自然段。（2）讓敢跟老師挑戰的同學站起來讀后面幾個自然段。5.互相總結評價讀得怎樣。三、多讀感悟，探討研究1.帶問題讀課文。（1）讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。（2）你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）2.聯系實際，解決問題在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說。）3.那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？（1）請同學們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說。）（2）讓生自由讀課文4.5自然段。（3）動手畫，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。（4）匯報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？4.假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）5.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。6.讓生自由讀課文的6.7自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論（2）匯報討論的結果。四、滲透思想教育，拓展訓練1.老師跟小朋友們一起學習了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說。）2.師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理。3.在日常生活中，你發現我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說。）五、回歸整體，再賞課文我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文。）六、寫字訓練請同學們在“我會寫”那一欄里選2～3個你喜歡的字自己描紅。七、總結下課第 二課 時一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意二、繼續描紅“我會寫” 里面的字三、同桌交流識字，寫字方法和技巧四、師總結五、指導學生在四字格中寫好字六、完成課后練習