揠苗助長教學設計
1、解題：同學們，你們喜歡聽故事嗎？那你們讀過或者聽過寓言故事嗎?那請同學們說說“寓言”是什么？（用一個小故事來說明一個深刻的道理）。“則”在這里是一個量詞，表示條數、篇數。“兩則”就是兩篇。板書：寓言兩則
2、導入：
（1）我們班的小朋友今天可真精神，那譚老師就給大家帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”（板書課題）。先請同學們伸出小手和老師一起書寫“揠”。(出示“揠”字的筆順課件）
（2）“揠苗助長”講了一個什么故事呢？很想聽吧？（出示課件）
（3）你知道“揠”是什么意思嗎?(拔)，對，所以有些人把揠苗助長叫（拔苗助長）。故事里的這個農夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長�？山Y果呢，禾苗都枯死了。你們想自己讀讀這個故事嗎？
（設計意圖：活動一開門見山地提出“寓言”，理解“寓言”，再通過播放課件以故事的形式導入課題，激發了學生的學習積極性，更想探究故事的全過程。）
(二)初讀課文，學習字詞（15分鐘）
1、課文錄音范讀，學生輕聲跟讀。
2、小組自讀課文，注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）
3、認識生字詞
（1）識詞
l 同學們讀得很快��！那我想考考你們，看，誰來啦，（詞語寶寶）（出示課件），自己讀一讀。還不認識誰？
l 誰能站起來讀讀？你來讀第一排，如果讀對，其他同學就跟讀一遍，讀錯，就幫助他……。你來讀第二排，你來讀第三排。
l 老師任意指，學生搶著讀。
（2）識字
l 瞧，詞語寶寶回家啦，他的弟弟字寶寶又來啦�。ǔ鍪菊n件），自己讀讀，還不認識誰家的弟弟？
l 你能幫他們找個朋友嗎？小組協作，把他們的朋友寫在卡片上，能寫多少就寫多少。
l 小組抽出代表發言。（同時出示組詞課件）
（同學們真友好，幫字寶寶找了好多好多的朋友，下面我們來做一個開火車的游戲，哪列火車先來開，這列火車先來開，哪列火車還想開，這列火車你來開。）
4、讀佳句。我們把生字寶寶和詞語寶寶送回家吧！在路上小心噢！（出示帶有字詞的句子課件）指名讀，齊讀。
（設計意圖：活動二通過錄音范讀，創設的情景激起學生興趣，還能正音并感情朗讀課文。出示詞寶寶和字寶寶的課件，感覺親切，學生樂意接受。創設佳句，增強了他們在情景中去鞏固生字和生詞。）
（三）熟讀課文，整體感知（13分鐘）
1、學習第一自然段
l 自由讀
l 指名讀
種田人的心情是怎樣的？那我們要怎樣讀？
l 小組讀，共同探討
讀得真好，這農夫種下禾苗之后是什么心情？（著急）。你從哪看出農夫很著急？相機板書：巴望、天天、焦急、轉來轉去
①他巴望禾苗長得快些，天天到田邊去看。
巴望：很希望，希望得不得了。“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）請看課件，誰來讀讀這三句話？
這一段中還有哪些地方表現出他很希望？（當學生提到時相機出示以下課件）
②可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗好像一點兒也沒有長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？（太著急了），“好像”這個詞說明了其實是長高了，只是……（長得很慢），他看不出來，所以在田邊焦急地轉來轉去。