揠苗助長教學設計
(設計意圖：活動五提出問題，學生自主探究，得出方法。在通過課件的正確指導，他們能書寫端正，筆順正確，間架結構規范。)
（六）布置作業，自我表現（1分鐘）
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、自找寓言故事讀讀。
（設計意圖：以課后作業的形式來完成該活動，體現了他們自我表現的能力和讀書的好習慣，激發了他們喜歡讀故事、看課外書的興趣。）
附：板書設計
表條數、
篇數
27 寓言兩則
揠 苗 助 長
種田人的心情（著急）
想出的辦法及之后的心情
結果
（巴望、天天、焦急、轉來轉去） （往高里拔、筋疲力盡、高興） （禾苗枯死）
做任何事情都要按照規律辦事，不能急于求成
九、教學評價設計
本次教學體現了新課程改革下的新理念“學教并重”的教學思想——雙主教學，主要從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中，我將用加紅星的方式進行評價：
（1）學生參與情況：課堂參與情況分為優、良、中等次，如學生積極踴躍舉手回答問題；在小組積極參與討論，完成小組的成果；參與面較廣等來定等次；
（2）識字：能認讀7個生字，能用四個生字正確組詞、造句，在本組內完成情況，評價小組。
（3）課文內容理解：能有感情地將課文讀出，讀后能理解重點句子，能找出并理解重點詞語；
（4）總結寓意：能通過精讀課文，小組的合作，懂得寓意，評價小組。
（5）擴展閱讀：自找自讀寓言故事，下一節課進行評價。